蘇教版科學(xué)五下搭支架教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 變形） 六邊形（易變形） 結(jié)論 : 三角形（不易變形、最穩(wěn)固） 教學(xué) 預(yù)測 ： 學(xué)生的興趣不能自始至終，他們對活動操作本身比較感 興趣，在交流階段注意力不夠集中，思維不夠活躍，這個是在科學(xué)探究過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。學(xué)生對于與自己不相同的東西總是比較感興趣的。 《搭支架》說課稿 大橋鎮(zhèn)花蕩小學(xué) 一、說教材 （一）教材簡析 《搭支架》是蘇教版五年級《科學(xué)》教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第 2 課，本課是在前一課認識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過實驗和動手制作活動， 讓學(xué)生 認識 和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的支架，變形程度不同；三角形支架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進一步激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣。 科學(xué)知識 1．知道不同的形狀、結(jié)構(gòu)、穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 （二）說學(xué)法 強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動手做實驗，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)選擇貼近兒童生活的，這樣讓學(xué)生感覺到 “科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊 ”。 設(shè)計立體支架 ——高塔 （ 1）搭建高塔之前我們還有一項重要的工作需要完成，就是設(shè)計草圖。 （二）測試高塔的強度和穩(wěn)定性 （三）了解支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 。 學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達到好的教學(xué)效果。本課時遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教學(xué)目標，我為本課設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，問題導(dǎo)入；（二）比較體驗平面支架的特點（三）實驗探究，搭建高塔；（四）聯(lián)系生活，擴大視野。 探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。 二、說教學(xué)目標： 在《科學(xué)課程標準》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我制定本課教學(xué)目標如下： 科學(xué)探究 1．初步學(xué)會搭建平面支架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。因為他們要給其他組提出整改建議，他們就要了解其他組的操作結(jié)果和存在的問題，而要了解 其他組的操作結(jié)果和存在的問題，他們就要對這個實驗結(jié)果進行觀察、討論，才能找出存在的問題，然后才能提出整改建議。要解決這個問題，我認為應(yīng)該這樣做： （ 1）組織學(xué)生觀察各 小組的實驗結(jié)果。老師建議你 們回家把準備工作做好，選用舊報紙卷成紙棒做建高塔的材料，用膠帶連接紙棒，下一課我們來搭高塔。 小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，對于容易變形的四邊 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。 教學(xué)過程 反思與討論 一、導(dǎo)入新課 談話：（出示圖片）同學(xué)們，這些燈架、折疊椅、人字梯在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用？ 學(xué)生思考并回答。 提問：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了，坐上去會扭動，你有辦法 對它進行加固 嗎？ 《搭支架》教學(xué)設(shè)計 課 題 搭支架 授課日期 教學(xué)內(nèi)容 。 學(xué)生分組實驗。 提問：高塔的圖紙設(shè)計已經(jīng)好了，下面你們將怎么搭建高塔？ 學(xué)生討論、回答。 ⑺ 提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？ ⑻ 學(xué)生活動。 談話：今天這一節(jié)課，我們就通過搭支架來解決這 個問題。 教案 22. 搭支架 教學(xué)目標： 過程與方法 ● 能夠提出生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)系的問題，并設(shè)法解釋； ● 初步學(xué)會搭支架的方法。 【艾菲爾鐵塔】 艾菲爾鐵塔位于巴黎市區(qū)塞納河南岸，因塔的設(shè)計者和工程負責(zé)人法國工程師 G．艾菲爾而得名。結(jié)構(gòu) (比如房子 )通常由結(jié) 實的框架構(gòu)成，框架由相對較弱的、也較便宜的片狀材料填充。 教師首先啟發(fā)學(xué)生回答開課時提出的問題：高壓線鐵架和艾菲爾鐵塔都是利用了三角形的穩(wěn)定性而直立不倒的。這個制作的難 度比較大，教師要引導(dǎo)學(xué)生先動腦：設(shè)
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