教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言(存儲(chǔ)版)
【正文】 精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準(zhǔn)問題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，多提問學(xué)生，你是怎么想的。一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他對我說：“老師，我曾經(jīng)非常恨你。所以，有問題及時(shí)和學(xué)生交流，不要不負(fù)責(zé)任，讓給別人處理，自己不知情。不要將問題擴(kuò)大化，解鈴還須系鈴人。二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：現(xiàn)在升學(xué)壓力很重，很多家庭比較重視孩子的學(xué)習(xí)，所以可能有些孩子在父母的要求下已經(jīng)預(yù)習(xí)了書本知識，有些課外知識比較豐富，所以，上課時(shí)你要關(guān)注學(xué)生：在本課學(xué)習(xí)前的起點(diǎn)能力是什么？學(xué)生是否已經(jīng)掌握了目標(biāo)要求學(xué)會(huì)的知識與技能？沒有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？學(xué)生間的差異如何？哪些知識學(xué)生能獨(dú)立完成？哪些問題學(xué)生可以討論合作完成？哪些需要講解、點(diǎn)撥或引導(dǎo)？這些要做到心中有數(shù)。四、會(huì)議日程談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進(jìn)步，這是再明白不過的道理了。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會(huì)變的，而且局長在校長會(huì)上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時(shí)抽測的準(zhǔn)備，同一個(gè)年級教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線圖?，F(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺得這樣太束縛孩子，其實(shí)這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺，老師們可以讓他拿自己的課外書讀一讀，但是前提是保持安靜。我當(dāng)時(shí)還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解了一些情況，對比之下，我們的作業(yè)量還真的不多，比如：雷鋒小學(xué)同樣是六年級語文數(shù)學(xué)才分科，就說五年級吧，包班教學(xué)他們作業(yè)是學(xué)案、百分百，還有語文學(xué)科的積累本、生字本，這些都是必看的，當(dāng)時(shí)我很納悶，雷鋒小學(xué)的各種活動(dòng)比我們多的多，老師們在各種活動(dòng)中如何就能做到教學(xué)基礎(chǔ)工作很扎實(shí)，那位領(lǐng)導(dǎo)說了這樣一句話，老師們都很敬業(yè)，尤其是班主任經(jīng)常是進(jìn)了班就不出來了，處理班務(wù)、批閱作業(yè)。說起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話要說，生源問題了，家長問題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒有經(jīng)驗(yàn)了等等，大家說的這些問題確實(shí)給我們的教育教學(xué)工作帶來了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭取機(jī)會(huì)也好、福利也好，能夠說得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對家長我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長還有什么面子走出去為大家爭取各種福利。做到上一堂公開課，提高一步。一天一小評，一周一大評，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。我校要求教師所有教案，均為手寫，可以簡化過程，但學(xué)法、教法一定要備詳，補(bǔ)充練習(xí)一定要精，不在于多，一定要對準(zhǔn)考點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)，人人過關(guān)。C、具體措施及方法加大課堂巡查力度，確保課堂教學(xué)45分鐘的時(shí)效。第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料：我校是如何有效提高教學(xué)質(zhì)量A、現(xiàn)狀分析我校現(xiàn)有教師26人，11個(gè)教學(xué)班（4年級1個(gè)班59人），478個(gè)學(xué)生，主要來源于本辦事處轄區(qū)和六松。在20112012學(xué)年縣質(zhì)量分析會(huì)上我們喜獲提高獎(jiǎng)，教研工作、抽測年級、音體美、學(xué)科競賽等多項(xiàng)都有了突破性的提高。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有王校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)更高的臺階。努力方向：抓課堂組織教學(xué)、六認(rèn)真工作的落實(shí)、小組互助與結(jié)對。備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五大教學(xué)流程，似乎是老生常談，但它永遠(yuǎn)是是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無法繞開它而另辟蹊徑，只是對這“五大流程”的創(chuàng)新與實(shí)踐 “八仙過海，各顯神通”。對于家庭作業(yè)，小組長交叉檢查，并把檢查情況書面報(bào)告給科任教師，全組做對了多少題，做錯(cuò)了有多少題（未完成的也當(dāng)錯(cuò)題計(jì)算），同時(shí)典型錯(cuò)誤要記錄，然后進(jìn)行評比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此類推。每個(gè)教師都要上一堂公開課，開校初，把每個(gè)教師公開課的時(shí)間入格，教研組長提前通知，同科教師全部參加，評課在當(dāng)天下午進(jìn)行，風(fēng)雨不改。所
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1