教學質(zhì)量分析會發(fā)言(文件)
【正文】 ，你們也應該感受到了，秦校長是一個很有思想很要強的校長，學校的各種變化也預示的學校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時候真的給我們平臺，我們能不能抓住機會呢？第四個觸動是各個城郊縣的老師們他們身上對職業(yè)的熱愛和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無論是在演講還是即席表達上真的都不遜色與我們，尤其在特長展示中，動感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強，但是那份執(zhí)著和責任感動了在場的所有人。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學質(zhì)量是不會變的，而且局長在校長會上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時抽測的準備，同一個年級教研室要做教學質(zhì)量分析曲線圖。我這個人大家應該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們在座的每一個人，我們每一位老師也都是爭強好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。四、會議日程談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進步，這是再明白不過的道理了。因此，我們要認真反思課堂教學行為，查找教學中存在的問題，明白我們在教學中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應怎樣改進，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。二、關注學生學習的起點：現(xiàn)在升學壓力很重，很多家庭比較重視孩子的學習，所以可能有些孩子在父母的要求下已經(jīng)預習了書本知識，有些課外知識比較豐富，所以，上課時你要關注學生：在本課學習前的起點能力是什么？學生是否已經(jīng)掌握了目標要求學會的知識與技能？沒有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？學生間的差異如何？哪些知識學生能獨立完成？哪些問題學生可以討論合作完成？哪些需要講解、點撥或引導？這些要做到心中有數(shù)。四、特別關注學生的變化：個別學生調(diào)皮搗蛋、打架、斗毆、談戀愛、上網(wǎng)玩游戲、撒謊、不誠實、頂撞老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時和班主任溝通，齊抓共管、絕不姑息遷就。不要將問題擴大化，解鈴還須系鈴人。和班主任閑談時我說過這事，并且告訴他，已經(jīng)處理好了，不知道班主任怎么回事，將他叫道辦公室，一腳踹在他的胸口，學生半天沒緩過氣來，原來是班主任聽我說的。所以，有問題及時和學生交流，不要不負責任，讓給別人處理，自己不知情。這個學生不告訴我，我一輩子不知道還有這事，讓學生受了這樣大的委屈，我心里非常難過，為班主任的暴力，為自己涉世不深，為孩子受到的委屈。一次同學聚會時，他對我說：“老師，我曾經(jīng)非常恨你。完作業(yè)布置不要太多，最好是有挑戰(zhàn)性的知識，預習的知識，讓學生有一定的挑戰(zhàn)性。要關注學生的情緒狀態(tài)，關注學生的思維狀態(tài)，多提問學生，你是怎么想的。比如：三班的學生郭某某，父親去世，母親有病，跟著爺爺奶奶，家庭特殊，如果一味的要求學生學習，置孩子的情況于不顧，家庭教育跟不上，這樣不會有好的成績，往往還會出現(xiàn)其他問題。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級，教師在教學中有哪些經(jīng)驗值得總結和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級，是教師的思想問題、教學方法的問題、敬業(yè)精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準問題的癥結點，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。”三、會議安排：（1）將0809學年第二學期與0910學年第一學期成績進行對照、作好分析比較。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補臺，力爭每一個老師都成為教學工作的行家里手，都成為柳辛莊小學的頂梁柱。下面，讓軍娥主任把學校的教學常規(guī)管理再重新宣讀一下。第二個觸動是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學校就占了兩個指標，一個是我們學校的劉愛萍，另一個就是西古城小學的一個老師，而且西古城學校的那個老師的演講真的是感染在座的每一個人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學工作中不斷地積累、不斷地訓練、不斷地學習，相信這樣的舞臺也屬于你。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長大撒手不管，我們還達不到像運河、東馬這樣的大?？诘纳促|(zhì)量和家長群體，我們只有通過我們自己的努力，去訓練學生養(yǎng)成良
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