教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言(文件)
【正文】 ，你們也應(yīng)該感受到了，秦校長是一個很有思想很要強(qiáng)的校長，學(xué)校的各種變化也預(yù)示的學(xué)校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時候真的給我們平臺，我們能不能抓住機(jī)會呢？第四個觸動是各個城郊縣的老師們他們身上對職業(yè)的熱愛和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無論是在演講還是即席表達(dá)上真的都不遜色與我們，尤其在特長展示中，動感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強(qiáng)，但是那份執(zhí)著和責(zé)任感動了在場的所有人。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會變的，而且局長在校長會上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時抽測的準(zhǔn)備，同一個年級教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線圖。我這個人大家應(yīng)該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們在座的每一個人，我們每一位老師也都是爭強(qiáng)好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強(qiáng)，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。四、會議日程談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進(jìn)步，這是再明白不過的道理了。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問題，明白我們在教學(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進(jìn)，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)：現(xiàn)在升學(xué)壓力很重，很多家庭比較重視孩子的學(xué)習(xí)，所以可能有些孩子在父母的要求下已經(jīng)預(yù)習(xí)了書本知識，有些課外知識比較豐富，所以，上課時你要關(guān)注學(xué)生：在本課學(xué)習(xí)前的起點(diǎn)能力是什么？學(xué)生是否已經(jīng)掌握了目標(biāo)要求學(xué)會的知識與技能？沒有掌握的是哪些？多少人掌握了？掌握程度如何？學(xué)生間的差異如何？哪些知識學(xué)生能獨(dú)立完成？哪些問題學(xué)生可以討論合作完成？哪些需要講解、點(diǎn)撥或引導(dǎo)？這些要做到心中有數(shù)。四、特別關(guān)注學(xué)生的變化：個別學(xué)生調(diào)皮搗蛋、打架、斗毆、談戀愛、上網(wǎng)玩游戲、撒謊、不誠實(shí)、頂撞老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時和班主任溝通，齊抓共管、絕不姑息遷就。不要將問題擴(kuò)大化，解鈴還須系鈴人。和班主任閑談時我說過這事，并且告訴他，已經(jīng)處理好了，不知道班主任怎么回事，將他叫道辦公室，一腳踹在他的胸口，學(xué)生半天沒緩過氣來，原來是班主任聽我說的。所以，有問題及時和學(xué)生交流，不要不負(fù)責(zé)任，讓給別人處理，自己不知情。這個學(xué)生不告訴我，我一輩子不知道還有這事，讓學(xué)生受了這樣大的委屈，我心里非常難過，為班主任的暴力，為自己涉世不深，為孩子受到的委屈。一次同學(xué)聚會時，他對我說：“老師，我曾經(jīng)非常恨你。完作業(yè)布置不要太多，最好是有挑戰(zhàn)性的知識，預(yù)習(xí)的知識，讓學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，多提問學(xué)生，你是怎么想的。比如：三班的學(xué)生郭某某，父親去世，母親有病，跟著爺爺奶奶，家庭特殊，如果一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，置孩子的情況于不顧，家庭教育跟不上，這樣不會有好的成績，往往還會出現(xiàn)其他問題。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級，是教師的思想問題、教學(xué)方法的問題、敬業(yè)精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準(zhǔn)問題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決?！比?、會議安排：（1）將0809學(xué)年第二學(xué)期與0910學(xué)年第一學(xué)期成績進(jìn)行對照、作好分析比較。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補(bǔ)臺，力爭每一個老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。下面，讓軍娥主任把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理再重新宣讀一下。第二個觸動是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個指標(biāo)，一個是我們學(xué)校的劉愛萍，另一個就是西古城小學(xué)的一個老師，而且西古城學(xué)校的那個老師的演講真的是感染在座的每一個人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺也屬于你。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長大撒手不管，我們還達(dá)不到像運(yùn)河、東馬這樣的大?？诘纳促|(zhì)量和家長群體，我們只有通過我們自己的努力，去訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良
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