教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言-展示頁
2024-10-21 10:43本頁面
【正文】 到信息互通。這樣做的好處至少有三，一是通過“錯題登記”，老師可以掌握那些是普遍性的錯誤，有利針對全班學(xué)生講評；二是通過“錯題登記”，老師可以知道那些是個別錯誤，有利尋找機會個別講評；三是有利于教師隨時調(diào)整教學(xué)進度和改進教學(xué)方法。同時要求教師和學(xué)生用一個專門的作業(yè)本作錯題集，學(xué)生將每次作業(yè)和考試的錯題摘錄到錯題集上，一是當(dāng)時要批改強化，二是期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生看這些易錯題，防止學(xué)生再次出錯。我校要求教師所有教案，均為手寫，可以簡化過程，但學(xué)法、教法一定要備詳，補充練習(xí)一定要精，不在于多，一定要對準(zhǔn)考點，強化練習(xí)，人人過關(guān)。抓“六認(rèn)真”工作的實效性。對此，教師也認(rèn)識到，我為他人督促，他人也為我督促，同時還有工作量計算，該項措施得到了廣大教師的支持。同時把巡查情況反饋給值周，納入對班級的量化考核。C、具體措施及方法加大課堂巡查力度，確保課堂教學(xué)45分鐘的時效。B、努力的目標(biāo)及方向努力目標(biāo)：班科平均上漲2位，年級位次平均上漲1位；進入前三位的班科達到6個科次，后三位科次降低到3個科次以下。他們有經(jīng)驗，但是他們的身體、精力都力不從心，教學(xué)理念、教學(xué)方法等諸多方面落后。與上期對比分析，二年級沒有變化，各年級成下降趨勢。第二篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言材料：我校是如何有效提高教學(xué)質(zhì)量A、現(xiàn)狀分析我?，F(xiàn)有教師26人，11個教學(xué)班（4年級1個班59人），478個學(xué)生，主要來源于本辦事處轄區(qū)和六松。我了解到，本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)班子做了內(nèi)部調(diào)整，每個人調(diào)整到更適合自己的崗位上。教學(xué)工作面臨的困難和問題還有很多。這歸功于我們有一批優(yōu)秀、敬業(yè)的師資隊伍、有一個凝聚力強、業(yè)務(wù)能力高的領(lǐng)導(dǎo)團隊，更有王校長的英明決策。在20112012學(xué)年縣質(zhì)量分析會上我們喜獲提高獎，教研工作、抽測年級、音體美、學(xué)科競賽等多項都有了突破性的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！當(dāng)我們還沉浸在聯(lián)歡會的興奮中，又迎來了我校一年一度的教學(xué)質(zhì)量分析會。今天我和大家的心情一樣，興奮、喜悅。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。我們都知道學(xué)校生源不太好，生意人、農(nóng)民、單親的孩子比較多，有這樣的改觀和提高可喜可賀。當(dāng)然未來任務(wù)還很艱巨。比如六年級的統(tǒng)考還有待提高。所以我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有王校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個更高的臺階。第一學(xué)月成績?nèi)缦拢簭哪昙壙矗?所學(xué)校）：年級123456位次567766無一年級進入半數(shù)前。從班科來看：全校共29個科次，前三位只有2個科次（、），前三分之一只有15個科次，半數(shù)后有23個科次，后三位有7個科次，、從教師來看：我校教師平均年齡51歲，老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，明年上半年退休的教師有一位，下半年退休的有三位。學(xué)校近10年沒有進人，缺少明顯的競爭意識。努力方向：抓課堂組織教學(xué)、六認(rèn)真工作的落實、小組互助與結(jié)對。我校制定了了教師和領(lǐng)導(dǎo)組成的巡查機制，安排空堂教師每節(jié)課都要到各班進行巡查，重點巡查學(xué)生的課堂紀(jì)律，教師的課堂組織，對不認(rèn)真聽課的學(xué)生提醒，并做好記錄，將記錄情況交給相應(yīng)的班主任，在班集體內(nèi)部進行批評教育，三次以上仍不改的學(xué)生，由教導(dǎo)處進行批評教育。教師的空堂巡查作為一節(jié)課計入教師的工作量，納入績效考核。領(lǐng)導(dǎo)對教師的巡查工作進行督導(dǎo)，對不負(fù)責(zé)的巡查教師進行評評教育，同時取消相應(yīng)的工作量。備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五大教學(xué)流程，似乎是老生常談，但它永遠是是實施教學(xué)活動的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無法繞開它而另辟蹊徑，只是對這“五大流程”的創(chuàng)新與實踐 “八仙過海，各顯神通”。對于批改，提倡教師面批，特別是學(xué)困生，做到錯題現(xiàn)場糾正，現(xiàn)場強化。教師把每次作業(yè)中較典型的錯題摘錄到上面，并注明錯誤原因，在全班進行糾正強化。各班班主任把學(xué)生按46人分成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互助，組間競爭，競爭可以是學(xué)月考試，期末考試，乃至一次小測驗都要進行。對于家庭作業(yè)，小
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