【正文】 好一個(gè)安塞腰鼓！”先后出現(xiàn)4次，可見(jiàn)這安塞腰鼓給作者帶來(lái)的震撼，他才會(huì)如此反復(fù)贊美。，你能感覺(jué)到了什么？ 出示：蓬勃 亢奮 碰撞 元?dú)饬芾煺鸷?燒灼 威逼 奇?zhèn)グ蹴鐗验?豪放 火烈 驚心動(dòng)魄這安塞腰鼓氣勢(shì)磅礴，令人震撼，作者也不由得在文中發(fā)出了這樣的贊嘆：“好一個(gè)安塞 腰鼓！”三、初步感知。 l236。u b232。出示： li225。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成學(xué)習(xí)提示：（1）讀準(zhǔn)生字詞、讀通課文，不理解的字詞、語(yǔ)句打上問(wèn)號(hào)。今天學(xué)習(xí)的課文就叫做《安塞腰鼓》。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。安塞腰鼓是我國(guó)北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。2．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。4．理解文中一些句子的深刻含義。2．理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢(shì)及高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。、具有文化內(nèi)涵的民俗文化或者民間藝術(shù)，寫一篇短文。（老師可在屏幕上展出自己的評(píng)語(yǔ)：我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪；我不是畫家，不能用亮麗的色彩來(lái)點(diǎn)染；我不是歌手，不能用婉轉(zhuǎn)的音符來(lái)傳達(dá)——安塞腰鼓，關(guān)中大地的鼓魂。從網(wǎng)上搜索得知，“安塞腰鼓”已被安塞縣成功申報(bào)注冊(cè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，“安塞腰鼓”已成為安塞縣的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。你的家鄉(xiāng)有哪些民俗，試說(shuō)一說(shuō)。”……）六、拓展延伸，北方人粗獷，而西北人粗之更甚。）?.“使人想起……使人想起……使人想起……”以及“愈捶“人活著要有一股勁，這勁，是生命力，是上進(jìn)心，是不屈的精神?！毙Ч粯硬灰粯?？為什么？(原句是短句，語(yǔ)言鏗鏘，節(jié)奏短促，氣勢(shì)強(qiáng)勁；原句喻體提前，其強(qiáng)調(diào)作用，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。）?.“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。老師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下面幾個(gè)句子。通過(guò)小組探究，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。今天，我們走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》一起領(lǐng)略它的風(fēng)采，感受它的魅力。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程導(dǎo)入新課 → 資料助讀 → 朗讀感知 → 朗讀品味 → 朗讀探究 → 拓展延伸 → 課堂小結(jié) → 布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（視頻播放黃土高原畫面，老師歌唱《黃土高坡》引入）在我國(guó)北方的大地上，有一片被深厚黃土覆蓋的地區(qū)，這就是世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原。朗讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。難點(diǎn)：通過(guò)感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)：，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。、合作探究法、美點(diǎn)尋蹤法、延伸拓展法。、反復(fù)修辭及短句在文中的作用。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)（下）第四單元《安塞腰鼓》。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力。，讓學(xué)生感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。，感受恢宏氣勢(shì)。教學(xué)突破：培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受作品的語(yǔ)言美、意境美。（特別是關(guān)于安塞腰鼓的）。，初步理解課文內(nèi)容?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，厚重的黃土高原腹地，位于延安市北部的安塞，有一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式——安塞腰鼓，具有兩千多年的歷史，它以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。（顯示課題、作者）、女兩大組一替一段齊讀文章中間部分（“一捶起來(lái)就發(fā)很了”到“成了茫茫一片……”）。（二）指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，思考作者是怎樣來(lái)寫出這壯闊、豪放、火烈的腰鼓的？（這是一個(gè)能牽動(dòng)全文語(yǔ)言特點(diǎn)的主問(wèn)題，可幫助學(xué)生理清思路，體會(huì)感情、把握主題。）老師提示：可從句式、字詞、結(jié)構(gòu)、修辭、寫法等角度思考。?.“……好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！……好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”（有這幾個(gè)句子采用反復(fù)的修辭，使文章形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，結(jié)構(gòu)上又是層次的分界點(diǎn)，使文章脈絡(luò)清晰，同時(shí)又推動(dòng)感情達(dá)到高潮?！备某伞凹贝俚墓狞c(diǎn)像驟雨一樣；飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣；強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣。改后的句子是廠句式，沒(méi)有特殊效果?！薄八囆g(shù)的魅力是無(wú)窮的，只有用心去聆聽(tīng)才能領(lǐng)會(huì)。陜西這片黃土地上由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的因素影想，陜西在衣食住行等方面形成了獨(dú)特的生活方式，外地稱之“十大怪”——面條像褲帶，辣子是道菜，泡饃大碗賣，碗盆難分開(kāi)，帕怕頭上戴，房子半邊蓋，姑娘不外嫁，不坐蹲起來(lái)，不唱吼起來(lái)，鍋盔像鍋蓋。，安塞腰鼓更是聞名天下，全縣五萬(wàn)多農(nóng)民會(huì)打腰鼓，數(shù)千農(nóng)民靠外出打腰鼓賺了錢，年創(chuàng)收入數(shù)千萬(wàn)元。請(qǐng)你擬一條短信對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求采用一種修辭。）七、課堂小結(jié)八、作業(yè)設(shè)計(jì)。第二篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。3．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢(shì)及高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。3．.理解文中一些句子的深刻含義。（播放黃土高坡的曲子漸弱）安塞，地處陜北高原腹