安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-展示頁
2024-10-21 05:12本頁面
【正文】 .理解文中一些句子的深刻含義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。3．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。板書設(shè)計(jì)：第二篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段?！鞍踩摹逼放谱鲂麄鳎瑪M一則廣告詞。三、總結(jié)升華。（1）你們覺得哪一小節(jié)的背誦最具有挑戰(zhàn)性？你們有好的背誦點(diǎn)子嗎？（2）學(xué)生自由練背。師小結(jié)：這是安塞腰鼓以強(qiáng)烈的激情打動(dòng)人?！保ǔ鍪荆?）作者又一次發(fā)自內(nèi)心地贊美——（好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。?預(yù)設(shè)第15自然段：學(xué)生說完批注后，師小結(jié)：這是安塞腰鼓以完美的形式吸引人。a把“搏擊”換成“敲擊”行不行？（點(diǎn)擊突顯三個(gè)搏擊）b通過黃土高原圖片感受環(huán)境的惡劣，生活的艱苦。（2）這段話是在寫擊鼓的后生搏擊。：*預(yù)設(shè)12自然段：（相機(jī)出示）。聽，鼓聲又響起來了！（范讀）？（板書：鼓聲隆?。€有誰也聽到了？ 。其實(shí)體會(huì)句子的方法遠(yuǎn)不止這些，（板書：??）在平時(shí)的閱讀中要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞文字。），這壯闊、豪放、火烈的舞蹈震撼了整個(gè)世界呀，難怪作者會(huì)脫口而出：（出示：好一個(gè)安塞腰鼓！）學(xué)生齊讀。（板書：舞蹈火烈）：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面說出喜歡的理由。（學(xué)生自由表達(dá)。）四、學(xué)習(xí)課文（一）欣賞“火烈的舞蹈”：，走近安塞腰鼓吧?。úシ配浵瘛＿@句話是——“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)的安塞腰鼓”（板書：好一個(gè)安塞腰鼓！）這句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美，也串起了此次腰鼓的表演。三（18~20）靜寂的腰鼓。）一（1~4）安靜的腰鼓。（2）課文分段，歸納段意。（“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“每一個(gè)舞姿都使人站栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力”等。（教師相機(jī)幫助學(xué)生正音。二、初讀感知，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，不理解的詞語可以通過查字典或聯(lián)系上下文來解決。這就是產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，它是激蕩的生命和磅礴的力量的象征。三、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵。：品味語言文字的內(nèi)涵，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。第一篇：《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第14課《安塞腰鼓》。二、教學(xué)目標(biāo)：：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第十二至十六自然段。：領(lǐng)悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1992年，在北京亞運(yùn)會(huì)上一場充滿民族風(fēng)格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂?duì)繅衾@。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，一起領(lǐng)略安塞腰鼓的風(fēng)采和魅力。，了解學(xué)生朗讀情況。）“的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。）三、理清層次（1）按照課文氣勢起伏，師生分工合作朗讀課文。（按表演前、表演時(shí)、表演后分三段。二（5~17）激昂的腰鼓。（3）迅速瀏覽全文，找一找課文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，并在下面畫上波浪線。想想它每出現(xiàn)一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？（好在有火烈的舞蹈場面、好在鼓聲的巨大力量、好在有茂騰騰的擊鼓后生、好在變幻的舞姿。）。）~8自然段，找出自己喜歡的句子。（指導(dǎo)孩子多角度品味語言。：今天我們學(xué)會(huì)了用抓關(guān)鍵詞語、善聯(lián)系生活、品表現(xiàn)手法讀懂了5到8自然段。（二）聆聽“激越的鼓聲”：，攝人心魄。：“好一個(gè)安塞腰鼓！”（出示：好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄈ└惺堋鞍踩慕o與的啟示和聯(lián)想”：、豪放、火烈的舞蹈場面，耳畔響起的是激越的鼓聲，那么，它還給了我們怎樣的啟示和聯(lián)想呢？請同學(xué)們默讀12~17自然段，畫出深有感觸的句子，在旁邊寫一寫你的感受。（1）自由交流句子談體會(huì)。(板書：后生搏擊)（3）體會(huì)“搏擊”的深層含義。(出示黃土高原圖片)c想想后生們還在與什么搏擊? d鼓槌敲碎的是痛苦，似乎也敲出了這樣一句話：“既然來到這世界，就不白活一回。*預(yù)設(shè)第17自然段：（1）交流寫的批注。（2）這鼓聲愈捶愈烈！從這隆隆的鼓聲中你聽出了什么??（3）讓我們高誦吧！（出示：好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！）。（3）檢查背書情況。齊讀。：既然來到這世界，就不白活一回。2．理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。4．理解文中一些句子的深刻含義。2．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。今天學(xué)習(xí)的課文就叫做《安塞腰鼓》。請同學(xué)們自讀課文，完成學(xué)習(xí)提示：（1）讀準(zhǔn)生字詞、讀通課文，不理解的字詞、語句打上問號(hào)。出示： li225。u b232。 l236。，你能感覺到了什么？ 出示：蓬勃 亢奮 碰撞 元?dú)饬芾煺鸷?燒灼 威逼 奇?zhèn)グ蹴鐗验?豪放 火烈 驚心動(dòng)魄這安塞腰鼓氣勢磅礴，令人震撼，作者也不由得在文中發(fā)出了這樣的贊嘆：“好一個(gè)安塞 腰鼓！”三、初步感知。（第一次出現(xiàn)在第8節(jié)，
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