安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計合集-展示頁
2024-10-21 09:15本頁面
【正文】 安塞腰鼓氣勢磅礴，令人震撼，作者也不由得在文中發(fā)出了這樣的贊嘆：“好一個安塞 腰鼓！”三、初步感知。 l236。u b232。出示： li225。請同學(xué)們自讀課文，完成學(xué)習(xí)提示：（1）讀準生字詞、讀通課文，不理解的字詞、語句打上問號。今天學(xué)習(xí)的課文就叫做《安塞腰鼓》。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一?！窘虒W(xué)時間】 兩課時第一課時一、導(dǎo)入激趣。2．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。4．理解文中一些句子的深刻含義。2．理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。安塞腰鼓打到了奧運會的開幕式上，打到了盛大的國慶典禮上，也打到了全世界人們的心里。）五、總結(jié)全文 深華情感1．再讀反復(fù)出現(xiàn)的句子。這是真正、原始、自然的生命的流露，這樣的力量更可貴更激動人心，讓我們齊讀17自然段。教師小結(jié)：好一個安塞腰鼓！好就好在擊鼓的后生是那樣的元氣淋漓！D、第四次好在優(yōu)美的舞姿出示15自然段，齊讀，提問：這是怎樣的舞姿？（相機板書：舞姿 變化多端）這一段共有四句話，分別寫出了舞姿的什么特點？這里的“戰(zhàn)栗”能換成“陶醉”嗎？為什么？作者在這里運用了怎樣的修辭手法？那我們怎么讀出這種氣勢呢？指名讀，齊讀。難怪我們會發(fā)出一聲贊嘆“好一個安塞腰鼓”，好就好在它的鼓聲是那樣驚天動地?。ò鍟汗穆?驚天動地）C、第三次好在擊鼓的后生后生。這鼓聲碰撞在我們的心上，我們的心也成了，也是這一切的一切是真的都成了牛皮鼓面嗎？小結(jié)：其實這是他們與鼓聲的 共鳴。這鼓聲碰撞在天幕上，天幕也成了，也是。變換方式讀，男生讀第九自然段，女生讀第十自然段，齊讀“隆隆”，以朗讀促感悟，體會鼓聲的力量與震撼?！弊杂善纷x感悟，體會排比、比喻修辭手法的運用。指導(dǎo)朗讀好這段話。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（課件出示：那是 的安塞腰鼓）（狂野奔放、豪放、元氣淋漓、驚心動魄、熱情奔放、火烈的、沒命的、粗獷的、壯闊的、雄渾激昂的、奇?zhèn)グ蹴绲?、排山倒海的、讓人嘆為觀止的）二、出示自學(xué)提示 自主學(xué)習(xí)《新方案》設(shè)問導(dǎo)讀細讀課文517段，畫出一個反復(fù)的句子，表達了作者怎樣的感情？（1）、課件出示這四句話： 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。?）、指導(dǎo)讀好這四句話，讀出對安塞腰鼓的喜愛和贊美之情。這節(jié)課我們再次走進安塞腰鼓去感受它、欣賞它。教學(xué)重、難點：充分感受安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生活力四射的精神風(fēng)貌品味作者如詩如畫，極富音樂美的語言。品味詞語，促進語感的培養(yǎng)、語言的積累。第一篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計《安塞腰鼓》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析： 《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。充分感受安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生活力四射的精神風(fēng)貌。教學(xué)過程：一、視屏導(dǎo)入 激發(fā)興趣1．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了課文，初步領(lǐng)略了安塞腰鼓的獨特魅力。（播放安塞腰鼓的視屏）看了安塞腰鼓的表演，并回憶課文內(nèi)容，你能用課文中的一個詞語或一句話說說這是怎樣的安塞腰鼓。安塞腰鼓究竟好在哪里？請同學(xué)們邊讀邊做批注。三、小組交流 交流匯報 A、第一次安塞腰鼓好在哪里? ，體會好在豪放火烈的舞蹈場面。出示：“驟雨一樣，是急促的鼓點：旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇：亂蛙一樣，是蹦跳的腳步：火花一樣，是閃射的瞳仁：斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。教師引讀，出示“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”自由讀，找出這段話中的三組反義詞，說說這樣寫有什么好處？教師小結(jié)：好一個安塞腰鼓！好就好在那場面是那么壯闊、那么豪放、那么火烈?。ò鍟簣雒?豪放火烈）B、第二次安塞腰鼓好在哪里?好在沉重的響聲傾聽鼓聲指名學(xué)生讀課文910自然段，師生評議。拓展：（課件出示）這鼓聲碰撞在黃土地上，黃土地也成了，也是。這鼓聲碰撞在你的心上，你的心也成了，也是。這隆隆的鼓聲震撼了山崖，震撼了黃土地，震撼了觀眾，也震撼了我們。指名讀課文12自然段，思考：這是一群怎樣的后生？（板書：后生 元氣淋漓）“元氣淋漓”是什么意思？你從課文中哪些語句看出“元氣淋漓”？做《新方案》的鞏固練習(xí)。引讀：好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！小結(jié)：是呀，好一個安塞腰鼓，好就好在這令人嘆為觀止的舞姿呀！安塞腰鼓給人偉大、雄渾、激昂、粗獷的感受。四、拓展延伸舞停了，舞姿仍在眼前，鼓聲仍在耳畔，激情仍在心中！你們能夠模仿文中的一段話，進行一個場面描寫嗎？（可以從舞蹈、運動會、花燈等場面描寫，重在排比、反復(fù)、比喻修辭方法的運用?！昂靡粋€安塞腰鼓”。讓安塞腰鼓傳達我們中華民族不屈不撓的精神，永遠激勵我們生活在這黃土地上的人們吧！六、板書設(shè)計：場面 豪放火烈好一個 鼓聲 驚天動地 安塞腰鼓 后生 元氣淋漓 舞姿 嘆為觀止第二篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。3．理解比喻、排
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