數(shù)學(xué)廣角沏茶問題說課材料(存儲版)
【正文】 學(xué)的也很好。（出示主題圖）小明怎樣想？（怎樣才能盡快讓客人喝上茶。3．小劉肚子餓了想吃飯，需要做：洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（20分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（6分鐘）燒肉（6分鐘）燒湯（6分鐘）：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）5．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？出示課件（1）為了節(jié)省時間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真讀書。課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（多媒體出示）師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。洗鍋（1分鐘）放米和水（2分鐘）煮飯（21分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）燒湯（6分鐘送走了李阿姨，小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。（出示華羅庚爺爺?shù)恼n件）師:偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話。在教學(xué)的過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時，教師指導(dǎo)的過多。學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。利用等待時間同時+++++1=14（分鐘）+++1=11（分鐘）洗水壺→接水→燒水→沏茶（1分鐘）（1分鐘）（8分鐘）（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個內(nèi)容，這個單元安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。在課堂練習(xí)的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時間的事例，值日小班長這個習(xí)題進(jìn)行了難度的加深，讓學(xué)生更加深刻的體會運(yùn)籌學(xué)。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。，值日小班長的職責(zé)是給值日生進(jìn)行合理安排，盡快完成之日，（共有4名值日生，掃地6分鐘，拖地6分鐘，擦黑板2分鐘，收拾講臺2分鐘）五、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)合理安排時間先后順序一邊。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師的語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。這一課時的內(nèi)容是通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時讓學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。生3:要珍惜時間。剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，我們在做一些事時，、鞏固練習(xí)，拓展延伸師小結(jié)：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考、合理的安排，才能做的有條理、有順序，才能節(jié)省時間，提高效率。(揭題)師:為了更便于我們討論,老師帶來了一位朋友,你們看,(課件出示)他叫小明,也是一個四年級的學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識。在備課時，就需要教師要想到細(xì)節(jié)。請同學(xué)們顯示出來（同步進(jìn)行）：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計(jì)算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。)三、動手操作，主動探究下面，老師出一個方案，請你用最優(yōu)的方案來幫老師解決一下。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。通過這節(jié)課的實(shí)際操作，對于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會：教師要做引導(dǎo)者。：A種更好，接水的同時去找茶葉，時間一樣，會非常的匆忙。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再通過比較，將最佳的解決問題的方案展示出來。同時，學(xué)習(xí)新知的過程將采取自主探究、小組交流與合作等學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生足夠的時間和空間去探究如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的問題的方法。生2：先打一杯熱水，然后邊吃飯邊晾水，飯吃完后水涼了，再喝水，結(jié)果提前5分鐘。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化的意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的解決問題的能力，能夠做到在日常的學(xué)習(xí)生活中找到多種解決問題的方法和策略，因此，本課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。首先，我們四年組的幾位教師充分挖掘教材以及學(xué)生身邊的資源，創(chuàng)造性的使用教材。而后面的探究新知（例2）及習(xí)題鞏固（量體溫、做家務(wù)等問題）中，也都是以日常生活為依托，在情境中根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。這比教師直接
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