幼兒園送教下鄉(xiāng)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。在不熟悉學(xué)生的情況下，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，五位老師都能夠高效的完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我慚愧之余，也產(chǎn)生了由衷的敬意。感染了學(xué)生，也感染了在場(chǎng)的聽(tīng)課教師。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過(guò)硬的教學(xué)功底，也感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?，F(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。非常值得我學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)中不僅有來(lái)自各級(jí)專家的指導(dǎo)，而且還分別聽(tīng)取了各小組優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)質(zhì)常態(tài)復(fù)習(xí)課。平淡無(wú)奇固然能使幼兒學(xué)得輕松，但往往也會(huì)使幼兒感覺(jué)到乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在教育活動(dòng)中能運(yùn)用現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育活動(dòng)，體現(xiàn)了新時(shí)期的幼教方式，活動(dòng)中注重了各學(xué)科的整合，滲透了美術(shù)活動(dòng)中顏色的分辨，注重了語(yǔ)言活動(dòng)中的語(yǔ)言訓(xùn)練，更注重了對(duì)幼兒愛(ài)心的培養(yǎng)，讓幼兒感受到美好心靈的熏陶，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問(wèn)題。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。烏鴉終于找到了一瓶水。（3）看動(dòng)作猜字。在識(shí)字教學(xué)中我采用以下方法。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，本課時(shí)在識(shí)字教學(xué)力求簡(jiǎn)單高效導(dǎo)入：一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。教師的安全意識(shí)很差，幼兒園的院內(nèi)都是鐵的玩具，幼兒的玩耍的時(shí)候，缺少老師的看護(hù)。幼兒基本能跟著音樂(lè)用身體和玩具做轉(zhuǎn)動(dòng)，開(kāi)合的動(dòng)作。我們參觀了每個(gè)教室，每個(gè)教室都有自己的特點(diǎn)，幼兒園有4個(gè)年齡班，分別是小班、中班、大班、學(xué)前班。我們只有用心去研究教材，研究學(xué)生，研究生活，研究教學(xué)環(huán)境，才會(huì)從陌生走向熟練，才會(huì)從簡(jiǎn)單走向多元，用心發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有收獲。教師的熱情感染著孩子們，他們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)完成教學(xué)任務(wù)?！读鴺?shù)姑娘》大班音樂(lè)課，引入時(shí)讓孩子扮演柳樹(shù)姑娘，將其他孩子的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這次活動(dòng)中，我們參觀了新添小學(xué)的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動(dòng)、離園常規(guī)活動(dòng)，教師的組織有序，課間活動(dòng)整齊、統(tǒng)一，既保證幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)教師飽滿、快樂(lè)的情緒，影響著我及所有的孩子。在理解歌詞的過(guò)程中也很特別，根據(jù)自己準(zhǔn)備的圖片邊說(shuō)圖意邊呈現(xiàn)內(nèi)容，有效的鞏固了歌詞內(nèi)容。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從前四年在幼兒園任教到今天，我最大的收獲就是：幼兒教育不易，能成就幼兒教師精彩的，是年輕快樂(lè)的心態(tài)，外加?jì)故爝^(guò)硬的教師基本功。對(duì)于教材，我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是就教材教教材，這是很不合實(shí)際的，只有將教的內(nèi)容融入生活，才是教活教材。我在和孩子們溝通的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽(tīng)你說(shuō)話，只是笑。通過(guò)這次講課我也發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)：1：沒(méi)有很好的考慮到幼兒的實(shí)際情況，2：對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，有的幼兒在玩的時(shí)候有點(diǎn)擁擠。有人說(shuō)人在艱苦的環(huán)境下越來(lái)越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來(lái)越懶惰。上課開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使
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