幼兒園送教下鄉(xiāng)反思-wenkub.com
2025-10-11 09:41 本頁(yè)面
【正文】 在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本次五節(jié)課均為復(fù)習(xí)課，看到了各教師將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸納整理，分板塊呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生知識(shí)的整合、歸納。運(yùn)用精致的課件，展開(kāi)形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。第三、教師高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，趣味性的課堂教學(xué)。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。還有來(lái)火焰小學(xué)的彭世松老師，精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)，組織學(xué)生多種方法閱讀，體現(xiàn)了讀的特點(diǎn)。在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。第五篇：送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思2016年我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察生活、熱愛(ài)生活。能預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓幼兒練就生活的本領(lǐng)。兒童的靈性是幼兒的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性 的世界，兒童天生具有創(chuàng)造力。在幼兒教育活動(dòng)中營(yíng)造童話意境是非常重要的，像孫老師在引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)故事《彩虹色的花》的活動(dòng)中，很自然得把幼兒帶入書(shū)的世界、童話的王國(guó)。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上孩子們扮演了各種角色，讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧!以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。語(yǔ)文教學(xué)多種功能的開(kāi)發(fā)，滿足了學(xué)生生命成長(zhǎng)的多方面需求。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這樣設(shè)計(jì)是把學(xué)生變成課文中的主人，把文中句子變成了生活中的形象，加深學(xué)生的理解。左看看又看看前看看后看看，學(xué)生在活動(dòng)中感覺(jué)了烏鴉飛到東來(lái)，飛到西，把“看”這個(gè)詞落實(shí)于實(shí)處,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白烏鴉找到水，是那么的不容易?！驹O(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識(shí)積累都不一樣。以及“辦”用盡力氣想，急得汗都出來(lái)了。然后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們哪里一樣，哪里不同？怎么記住？后來(lái)我編順口溜的方法加強(qiáng)記憶：喝水要用口，口渴需要水。仔細(xì)研究教材后，發(fā)現(xiàn)這課要認(rèn)的生字可以把課文的主要內(nèi)容概括起來(lái)，我為什么不隨文識(shí)字呢？課堂上滲透識(shí)字方法，這樣做孩子們既認(rèn)識(shí)了生字，又把課文學(xué)懂了。上課開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一課時(shí)，本著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定的目標(biāo)是：1以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點(diǎn)，以“喝水”為線索，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過(guò)程中心情的變化，朗讀訓(xùn)練要做到扎實(shí)到位。有人說(shuō)人在艱苦的環(huán)境下越來(lái)越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來(lái)越懶惰。因?yàn)楹⒆颖容^少，所以老師對(duì)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練的很少，幼兒的常規(guī)很差。通過(guò)這次講課我也發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)：1：沒(méi)有很好的考慮到幼兒的實(shí)際情況，2：對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，有的幼兒在玩的時(shí)候有點(diǎn)擁擠。因?yàn)閷?duì)幼兒不了解本節(jié)課有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1：課堂氣氛活躍，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我在和孩子們溝通的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽(tīng)你說(shuō)
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