【正文】 的到了山洞中一樣，通過(guò)情境的感受，體會(huì)小熊迫切想住新房的心情，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊］（三）.在朗讀中品味，是因?yàn)椋ǎ?，人類的朋友，它匯成了美麗的森林，下面我們陪著小熊一起去看看美麗的森林?！薄耙?yàn)榭沉藰?，樹林里的?dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。（1）指名分段讀課文。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）讀第一自然段?！慷?、說(shuō)圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。小組合作模擬練習(xí)。2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。教師范寫，生書空、練寫。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。(六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)；(看一看、想一想。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”，由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法) ； ；； ； 。 ，自主識(shí)字。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。3．學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。1．自由讀生字。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。教師相應(yīng)點(diǎn)撥。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比?！克?、學(xué)習(xí)1－2自然段。）4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。如果還有不會(huì)的，就先放放。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。記得當(dāng)學(xué)生讀到“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹造房子，一直住在山洞里”時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：爸爸帶我旅游時(shí)去過(guò)山洞，里面很黑又很悶，住在里面很難受的。（課件展示課本插圖）大門是關(guān)著的，想進(jìn)去看看嗎？不過(guò)，小熊家的門裝上了密碼機(jī)關(guān)，必須先念出老師手中的密碼（實(shí)際上是生字卡片）大門才能打開，我們一起來(lái)念吧。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫識(shí)生字，讀通課文。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。展示評(píng)議。找出有關(guān)段落，讀讀議議。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑，拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。教師范寫，生書空、練寫。（用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。同桌合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹的？指名配樂(lè)連讀３～６自然段。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度，培養(yǎng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。）二、整體感知，自主識(shí)字看動(dòng)畫，聽故事。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。教學(xué)流程： 第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣猜畫謎。（出示帶拼音生字）小老師領(lǐng)讀，提醒字音。⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？２、觀察插圖一，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？（了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？指導(dǎo)讀出時(shí)間很長(zhǎng)的感覺(jué)？練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。三、學(xué)寫生字１、了解字義，給生字組詞。２、實(shí)踐