【正文】 ，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。配上樂曲伴讀?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹?！窘虒W(xué)重點難點】認(rèn)識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。二、自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。）⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。冬天，他們走進森林。五、實踐活動完成課后練習(xí)讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。并不由自主地加入了小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文，想象動物們給小熊送鮮花時會說些什么？做了厚實的鋪墊。五、教學(xué)過程：（一）課件引入,揭題。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。難點：體會小熊一家的愛林之心。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。三、教學(xué)難點：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。(重點指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2 小組合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。)。師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。活動準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活動過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?幼：這本書很大。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)；(看一看、想一想。，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。二、整體感知課文提出要求：⑴ 自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?⑵ 給課文標(biāo)出自然段。《小熊住山洞》教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁“石”。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）（四）學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。認(rèn)識10個生字，學(xué)懂課文2自然段。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會帶不會的方法進行。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。大雨大雨快要?快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。,同桌交流討論識字的`方法。學(xué)生獨立識字。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。(、翹舌音。三、教學(xué)難點：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。秋天，他們走進森林。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。正確流利地朗讀課文。合作表演。圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。⑵齊讀生字?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字和朗讀課文。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。(1)給生字組詞。漢字魔方。想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。)說圖意，感受森林景色的美麗。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。(男女生分行讀。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。各組表演。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。（砍）一口咬掉牛尾巴。（課件做背景。口頭完成填空：，他們走進森林。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。請學(xué)生書空、練寫。第三課時一、讀整篇文章。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。（1）讀第一自然段。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。記憶生字：⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認(rèn)識偏旁石。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。多種形式朗讀。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。)小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情?！鄙赫埬銈儾灰倏硺淞?，假如你們砍光了樹，人類和動物就無法生存了。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。生：小熊想維護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。師：學(xué)完這幾個自然段，那在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了。【課件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進森林。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。）點評：運用想象法感悟語言，同學(xué)自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語感?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。（同學(xué)自由練讀。師：你不只讀得好，還用了動作來表示。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請你讀的時候要大聲。（屏幕出示課文第七自然段。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。課前準(zhǔn)備文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。多少年過去了，他們一直住在山洞里。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。,會對小熊說些什么感激的話呢？同桌交流后答。）一直是什么意思？（生：很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。四、細(xì)讀課文，討論解疑。圈出的生字，多讀幾遍 自主識字師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，老師把你們?nèi)Τ龅淖终埖搅舜笃辽?，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會小熊一家的愛林之心。三、再讀課文。）師：當(dāng)熊爸爸對小熊說“我們造一間木頭房子住”時，小熊是什么表情？（生看圖回答：非常的高興，小熊都跳起來了。春綠夏花秋果冬鳥：你們在生活當(dāng)中也有什么舍不得的時候吧，說出來大家分享一下。我們周圍的人們是怎樣保護樹木的？還有哪些做的不好的地方？ 你們想對那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？六、拓展閱讀小動物們都有自己的家，你知道其他小動物的家在哪里嗎？現(xiàn)在我們再到森林里去看看小動物們的家是什么樣的好嗎？主題閱讀《小蝸?！?、《小動物的家》。學(xué)習(xí)的積極性得到了調(diào)動。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來，試一試。師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進森林。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。）（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨立識字，自主識字。認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，認(rèn)識石字旁。