【正文】 文是什么意思呢？（春風又把江南吹綠了，明月什么時候才能照著我回家呢？）詩人想回哪兒？（鐘山）（師畫圖：鐘山）王安石的原籍是江西的臨川，鐘山在這兒，王安石的父親在鐘山（也就是現(xiàn)在的南京）做過官，王安石從小就在鐘山長大的，所以他對這里有非常濃厚的感情。對岸就是京口。讓我們帶著這種贊嘆之情讀讀這句。二、自讀自悟，體會情感1）自由朗讀古詩，按照自己的速度和節(jié)奏讀，注意要讀準字音，讀順句子。幼年家貧，年紀很小，就遠離故鄉(xiāng)，到二十五、六歲時，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。四、回讀，深化情感。【教學(xué)難點】在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊。指名讀全文，讀準字音：(讀后學(xué)生評價。(學(xué)生默讀詞并思考詞的意思，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。這是一種什么感受? 師：身在征途，心想故園。)師：好，孩子們，請停下你手中的筆，讓我們一起回到作者的家鄉(xiāng)，走到納蘭性德的故園去看看，在他的家鄉(xiāng)有著怎樣畫面和情景。(你知道他在問什么嗎?)納蘭性德“輕離別”嗎?從詞中哪里看出不是輕離別? 師：孩子們，請你們再想一想，除了納蘭性德在問自己以外，還有誰要問一問納蘭性德“問君何事輕離別，一年能幾團圓月?”(妻子、孩子、父母、兄弟)學(xué)生扮演各種角色問納蘭性德，并且用“夫”“兒”“父”等代替“君”。(教師出示“長相思”三個字，放音樂)師：(看板書)愛故園，愛祖國，字字化做──(生齊說：長相思)師：讓我們跟隨納蘭性德一起走出帳篷，眺望遠方的故鄉(xiāng)，深情地吟誦。)給人帶來了無限的快樂(yu232。下列加線詞含義相同的一組是(2分)（）A．①《火把花》這篇文章很深，不好理解。下列句子沒有語病的一項是(2分)（）A．趵突泉是濟南的三大名勝之一。下列句子的標點使用正確的一項是(2分)（）A．有的同學(xué)正奮筆疾書；有的同學(xué)正掩卷沉思；而老師則平靜地站在講臺前默默地注視著他們。D．昨天我遇見那個小光頭了。(1)A句中的“四五十克”是說蜜桔重還是輕？________________________________________________________(2)B句中的“十二三米”是說距離遠，還是說距離近？________________________________________________________(3)試將原句中加點的部分各改動一個字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠近與原句意思相反。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料 被小小的蜘蛛消滅了。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了?！白甙伞酢蓖閭冋f□“現(xiàn)在，它大概又表演潛水了。(2分)2“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”句中“這辦法”是指什么？(3分)___________________________________________________________2這則寓言刻畫小貓時主要采用的方法是(3分)（）A．語言描寫B(tài)．動作描寫C．心理描寫D．神態(tài)描寫2本文的寫作順序是(3分)（）A．先總后分B．總分總C．先分后總2用簡潔的語言概括這則寓言的主要內(nèi)容。(2分)三、作文(30分)這邊風景獨好。(2分)2“對于自己的過失，卻百般掩飾。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”后來，它掉進河里。D．這種人之所以能打敗大人物，是因為他能以已之長克敵之短；正是因為打敗過大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，才會被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。獅子氣得 用爪子把自己的臉都抓破了。(3分)A．這里產(chǎn)的蜜桔，每個只有四五十克重。B．紅安養(yǎng)育了223位將軍，兩任國家主席。C．圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。D．①花言巧語迷惑不了頭腦清醒的人。C．一家外國報紙清蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。)的站在那兒。(學(xué)生有感情朗讀《長相思》。師：好!同學(xué)們，你們道出納蘭性德的心聲。(家庭及興趣，特長)師：了解了納蘭性德的這些情況，讓我們展開想象：作者在故園白天可能朋友做什么?晚上可能和家人做什么呢?把你想到的寫下來。(課件)過渡：同學(xué)們，作者在行軍途中歷經(jīng)千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢?他怎樣想呢?怎樣相思呢?作者怎樣相思?想到怎樣?(睡不著，心碎了)題目中哪個字體現(xiàn)了?這就是相思前要加一個“長”的原因了。思考剛才提出的問題。⑵ 理解“風一更，雪一更”。通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。）把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎？（不夠）是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是——（欲作家書意萬重）結(jié)語：這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么？（意萬重）反復(fù)讀“意萬重”。那他看不見什么？（父母、孩子、妻子??）師：站在凄涼的秋風中，作者想——家。二、《秋思》一、情景創(chuàng)設(shè)，引入鄉(xiāng)愁同學(xué)們在宋代王安石眼中鄉(xiāng)思是那春風又吹綠的江南岸，在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)張籍寫的《秋思》（板書課題）。聽完“綠”字的故事后，你們感受最深是什么？（王安石的認真；文章要修改）為一個字要修改十幾次，正是因為這樣，王安石成了優(yōu)秀的詩人，文學(xué)家。在你們的想象中，詩人又是站在哪里，看著什么地方吟誦這首詩。指名說讀懂了什么。請大家讀讀題目，看看你們能知道什么。魔鬼，頭像，手像，腿像，口像，牙齒像，鼻孔像，眼睛像，樣子非常兇惡。這一切都要歸功于普羅米修斯從 那里盜取了火種。等練好了眼力，才教他開弓放箭。2魚游到了紙上文中有一些描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子，細致傳神。根據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象，完成下面填空。真是“鄉(xiāng)村四月閑人少”、“村莊兒女各當家”??！結(jié)合想象，把《漁歌子》這首詩所描寫的情景用現(xiàn)代文寫下來，字數(shù)200左右。若是在夏天的傍晚出去散步，你會看到這樣的情景：22*牧場之國文中對動物的描寫都用上了擬人的手法，把這樣的句子摘錄下來。離開維也納前，感到，因為。這真是了不起的一家人，因為他們懂得，自己的生命結(jié)束了，但身體的眼睛角膜可以，可以，可以。（2）讀完課文，我想對安靜說：18*永生的眼睛摘錄文中父親教育“我”的一句話。金黃色的沙漠，本來，可是?！边@句景物描寫，用了擬人的手法，你會用這種手法，把靜物寫成動的姿態(tài)嗎？請寫一寫。第11課 蝙蝠和雷達：課文告訴我們，蝙蝠利用 來探路，飛機利用 來探路，這兩者相同之處在于：一是，二是，三是。如果我們在生活中能將心比心，就會對。照樣子，寫句子。父親教導(dǎo)我做“萬年牢”，就是教育我?！叭缭敢詢敗钡囊馑际恰?* 七月的天山按要求寫句子。①隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。桂林山水想想下面兩個詞在構(gòu)詞上有什么規(guī)律，請照樣子再寫幾個。B、我能從“。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書，體會詩詞的內(nèi)容。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。二、合作探究：默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞的意思。學(xué)習(xí)重、難點感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。二、合作探究：我來解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎？是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會詩人的情感，揣摩表達情感的方式。ng ch243。當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。第一篇：古詩詞三首（精選）《古詩詞三首》第1課時學(xué)習(xí)目標1．學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》，正確讀寫詞語。二、合作探究：我來解題：《泊船瓜洲》你能用簡單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個地方的地理位置關(guān)系嗎？詩人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你怎么理解“春風又綠江南岸，