【正文】 石眼中鄉(xiāng)思是那春風(fēng)又吹綠的江南岸，在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)張籍寫的《秋思》（板書課題）。（指幾生讀；齊讀；師范讀；師生互讀；）3）可單單會(huì)讀還不夠，還要理解詩意。那他看不見什么？（父母、孩子、妻子??）師：站在凄涼的秋風(fēng)中，作者想——家。他祖籍吳郡，后客居洛陽。）把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎？（不夠）是呀，縱有千言萬語也表達(dá)不了詩人的心，這真是——（欲作家書意萬重）結(jié)語：這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么？（意萬重）反復(fù)讀“意萬重”。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》（音樂響起）生讀詩。通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。正如唐代詩人杜甫所說的”露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”讓我們走進(jìn)本組以“思念故鄉(xiāng)”為主題的課文，用心體會(huì)作者的感情吧!(出示導(dǎo)語中的閱讀提示：閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過哪些景物或者事情表達(dá)出來的。⑵ 理解“風(fēng)一更，雪一更”。指名讀，評價(jià)并講明該怎樣停頓：(出示詞，劃出節(jié)奏)齊讀。思考剛才提出的問題。師：作者的身在哪里?身在何方?從哪里知道?(指名多位學(xué)生回答)師小結(jié)：他身在山海關(guān)、高山上、岸邊、船上、帳篷里。(課件)過渡：同學(xué)們，作者在行軍途中歷經(jīng)千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢?他怎樣想呢?怎樣相思呢?作者怎樣相思?想到怎樣?(睡不著，心碎了)題目中哪個(gè)字體現(xiàn)了?這就是相思前要加一個(gè)“長”的原因了。懷著這份感情，大家齊讀《長相思》。(家庭及興趣，特長)師：了解了納蘭性德的這些情況，讓我們展開想象：作者在故園白天可能朋友做什么?晚上可能和家人做什么呢?把你想到的寫下來。師：誰來讀《長相思》?在這里沒有故園的寧靜，沒有家鄉(xiāng)的溫暖，在這里有的只是──(師范讀《長相思》)師：在這里，沒有與志趣相投朋友騎著駿馬到野外打獵的舒暢，在這里有的只是──(指名學(xué)生再讀《長相思》)師：在這里沒有在暖暖的燈光下與家人一起聊天的溫馨，這里有的只是一起讀──長相思。師：好!同學(xué)們，你們道出納蘭性德的心聲。師：對!你就是納蘭性德的妻子，你問一問納蘭性德，孩子你問。(學(xué)生有感情朗讀《長相思》。以《長相思》為內(nèi)容，制作自己喜歡的書簽。)的站在那兒。D．小菊做的飛機(jī)模(mC．一家外國報(bào)紙清蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。B．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。D．①花言巧語迷惑不了頭腦清醒的人。C．在音樂的伴奏聲中姑娘們跳起了動(dòng)聽的舞蹈。C．圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。他一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟，堪稱“詩書畫”三絕。B．紅安養(yǎng)育了223位將軍，兩任國家主席。C．郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！D．他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀……1在下面的括號里分別填進(jìn)一個(gè)“叫”的同義詞。(3分)A．這里產(chǎn)的蜜桔，每個(gè)只有四五十克重。(40分)(一)(10分)墳子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。獅子氣得 用爪子把自己的臉都抓破了。(2分)1文中兩次寫到蚊子吹喇叭。D．這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗芤砸阎L克敵之短；正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，才會(huì)被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。等以后養(yǎng)肥了再說?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！”后來，它掉進(jìn)河里。(3分)在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)2“對于自己的過失，卻百般掩飾。B．做人要真心待人，不能自作聰明，瞎亂猜測。(2分)三、作文(30分)這邊風(fēng)景獨(dú)好。D．做人要誠實(shí)善良，不要固執(zhí)己見，狂妄自傲。(2分)2“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！”句中“這辦法”是指什么？(3分)___________________________________________________________2這則寓言刻畫小貓時(shí)主要采用的方法是(3分)（）A．語言描寫B(tài)．動(dòng)作描寫C．心理描寫D．神態(tài)描寫2本文的寫作順序是(3分)（）A．先總后分B．總分總C．先分后總2用簡潔的語言概括這則寓言的主要內(nèi)容。”句中“沒”字讀音不同，意義也不一樣?！白甙伞酢蓖閭冋f□“現(xiàn)在，它大概又表演潛水了。它裝出笑容：“我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。B．這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗旅蜕茟?zhàn)；正是因?yàn)榇驍∵^大人物，才不可一世，疏于防范，最終被小人物打敗。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料 被小小的蜘蛛消滅了。我比你強(qiáng)得多。(1)A句中的“四五十克”是說蜜桔重還是輕？________________________________________________________(2)B句中的“十二三米”是說距離遠(yuǎn)，還是說距離近？________________________________________________________(3)試將原句中加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。(3分)地震是自然□□中對人類□□最大的□□之一。D．昨天我遇見那個(gè)小光頭了。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候？這里的工作多么重要！我哪能離開呢！”下列和所給例句修辭方法同類的一項(xiàng)是(2分)（）例句：天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)，我們倆已經(jīng)成了泥人。下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(2分)（）A．有的同學(xué)正奮筆疾書；有的同學(xué)正掩卷沉思；而老師則平靜地站在講臺前默默地注視著他們。下列句子說得最委婉的一項(xiàng)是(2分)（）A．怎么不把你的《小學(xué)六年級奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》給我用？B．快把你的《小學(xué)六年級奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》拿給我用！C．你為什么不把《小學(xué)六年級奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》給我用呢？D．能把你的《小學(xué)六年級奧林匹克語文思維訓(xùn)練教材》借給我用一下嗎？下列句子表意準(zhǔn)確、簡明、連貫的一項(xiàng)是(2分)（）A．我要盡快早日報(bào)答母親對我的母愛。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)（）A．趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。C．①他爺爺與地主老財(cái)有著深仇大恨。下列加線詞含義相同的一組是(2分)（）A．①《火把花》這篇文章很深，不好理解。)一樣。)給人帶來了無限的快樂(yu232。(共30分)下列注音全對的一項(xiàng)是(2分)（）A．老奶奶告誡我說：“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃難??！”B．他似(s236。(教師出示“長相思”三個(gè)字，放音樂)師：(看板書)愛故園，愛祖國，字字化做──(生齊說：長相思)師：讓我們跟隨納蘭性德一起走出帳篷，眺望遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)，深情地吟誦。我們再讀。(你知道他在問什么嗎?)納蘭性德“輕離別”嗎?從詞中哪里看出不是輕離別? 師：孩子們，請你們再想一想，除了納蘭性德在問自己以外，還有誰要問一問納蘭性德“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月?”(妻子、孩子、父母、兄弟)學(xué)生扮演各種角色問納蘭性德，并且用“夫”“兒”“父”等代替“君”。同學(xué)們，閉上眼睛，想象畫面，進(jìn)入詩人的那個(gè)身和心分離的世界，我們再一起讀：長──相──思。)師：好，孩子們，請停下你手中的筆，讓我們一起回到作者的家鄉(xiāng)，走到納蘭性德的故園去看看，在他的家鄉(xiāng)有著怎樣畫面和情景。)想象詞的意境：師：聽著你們的朗讀，老師仿佛看到了作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的畫面，仿佛看到了他抬頭仰望孤獨(dú)沉思的畫面。這是一種什么感受? 師：身在征途，心想故園。一句話：“作者的身在征途上”。(學(xué)生默讀詞并思考詞的意思，教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。過渡：同學(xué)們可真會(huì)讀書，要是了解了詞的內(nèi)容，老師相信大家會(huì)讀得更投入，更有韻味。指名讀全文，讀準(zhǔn)字音：(讀后學(xué)生評價(jià)。⑷ 看到這課題，你想提什么問題?(相思誰?為什么相思?怎樣