合理安排時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 理安排時(shí)間》（設(shè)計(jì)理念：從最簡(jiǎn)單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)到好幾件事可以同時(shí)做，感知在等候的時(shí)間段做其他的事情可以節(jié)省時(shí)間）二、探究新知任務(wù)：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？如果你是小明，怎樣安排比較合理并且節(jié)省時(shí)間？任務(wù)呈現(xiàn)師：上午10點(diǎn)，小明家的門鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。用流程圖表示簡(jiǎn)潔、清晰、明了。）練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場(chǎng)購(gòu)物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（練習(xí)二十第1題）（設(shè)計(jì)理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。生2：接水。我們跟媽媽一起到廚房看看吧。讓學(xué)生演示講解，教師填表格，然后引導(dǎo)學(xué)生比較。但是第三和第四次鍋里只烙一張餅，本來(lái)能烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙一張餅，這里就——（浪費(fèi)了時(shí)間）。第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面。推廣應(yīng)用，尋找歸律。大家看，美味餐廳里來(lái)了三位顧客，從圖上你看到了哪些信息？想一想如何安排炒菜的順序更合理呢？獨(dú)立思考后先同桌交流再班內(nèi)交流。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問(wèn)題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。（教師在此方法的表頭寫(xiě)上“最佳方案””并展示在黑板上。③、教師一邊演示一邊講解烙3張餅的最佳方案。時(shí)間省在哪？ 生：第一次和第二次鍋里同時(shí)烙兩張餅，這樣就節(jié)省了3分鐘。（3）展示不同方案，交流評(píng)價(jià)。，安排流程 ，教師展示：節(jié)約時(shí)間的秘密就是：①按排好事情的先后順序；② 能同時(shí)做的事情一定要同時(shí)做?！景鍟?shū)】合理安排時(shí)間合理省時(shí)洗水壺→接水 →燒水→沏茶（用11分鐘）洗茶杯找茶葉第五篇：合理安排時(shí)間——教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排時(shí)間鄭上路小學(xué)——韋旋一、教學(xué)例2（大約10分鐘）：星期天的上午，遠(yuǎn)方的李阿姨到小明家來(lái)做客，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也是簡(jiǎn)單的運(yùn)籌學(xué)。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。讓我們從身邊的小事做起，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。這其實(shí)就是著名數(shù)學(xué)家華羅庚所提出的“統(tǒng)籌方法”，也就是“優(yōu)選法”。看一看：說(shuō)一說(shuō)：（怎樣安排能盡快讓客人喝上茶？需多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出你的方案。同學(xué)們回答的很好，生活中把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了，就是合理按排時(shí)間，這就是今天我們所要學(xué)的內(nèi)容。── 魯迅第三篇：《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：16721578（2015）05031801教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)113頁(yè)數(shù)學(xué)廣角第二課時(shí)《合理安排時(shí)間》學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。（2）、莉莉晚上寫(xiě)作業(yè)用35分鐘，收拾房間20分鐘，聽(tīng)音樂(lè)10分鐘?？偨Y(jié)師：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在不影響前后步驟的前提下，可以同時(shí)完成的事情放在一起來(lái)做，可以節(jié)省時(shí)間，這樣才是最合理的安排。孩子們，你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中是怎樣安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一邊（干什么）一邊（干什么）”說(shuō)一說(shuō)嗎？(課件)，一邊干什么都是同時(shí)做幾件事，不僅在語(yǔ)文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識(shí)。并說(shuō)出自己的想法。師：通過(guò)剛才安排生活中的沏茶問(wèn)題，你覺(jué)得合理安排一件事，應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？生：首先要知道做這件事有多少步驟，其中哪些是按一步接一步地做，哪些是可以同時(shí)做，這樣就可以節(jié)省時(shí)間。我們這樣安排總共需要11分鐘）師：還有誰(shuí)比他們更快的方法？ 生：沒(méi)有了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的沏茶工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：圖中的工序沒(méi)有按順序去做，沏茶的第一步不是燒水，應(yīng)該是洗水壺……。（看電視 唱歌 跳舞 看書(shū) 寫(xiě)作業(yè) 吃飯 刷牙）二、出示書(shū)本例2，探究方法。第一篇：合理安排時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)合理安排時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)黎明麗教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)p113例2 教學(xué)目標(biāo)：①通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理快捷的方法解決問(wèn)題。同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那么，今天我們就先來(lái)做一個(gè)游戲好不好？ 課件出示：我一邊 一邊。師：讓我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事情？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示教材中的工序和時(shí)間圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沏茶的工序和時(shí)間）生：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。（學(xué)生邊說(shuō)邊擺工序圖片）生：我們用的時(shí)間比他們的更少，我們是先洗水壺，再接水，然后燒水（但我們利用燒水的時(shí)間去找茶葉和洗茶杯）這樣就節(jié)省了3分鐘了，最后就沏茶。（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）小結(jié)：通過(guò)剛才的幾種方案，我們可以知
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