合理安排時間教案1(存儲版)
【正文】 排時間 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）↓洗茶杯 烙餅時間統(tǒng)計表 ↓ 找茶葉教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的《合理安排時間》這一內(nèi)容，我利用生活中的實例來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深深地感知“合理安排時間”在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握合理安排時間的步驟，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。（在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。師總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。書本105頁 做一做（游戲板演）四、總結(jié)。（3）寫出做事情的順序。我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？師出示各項工序的所需的時間洗水壺（1分鐘）、接水（1分鐘）、洗茶杯（2分鐘）、找茶葉（1分鐘）、燒水（8分鐘）、沏茶（1分鐘）這么多的事情小明必須先做什么呢？怎樣安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？小組交流一起設(shè)計一種能讓客人盡快喝上茶的方案？算一算你們安排的方法需要多長時間？。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。誰能說一說自己的收獲和體會呢？同學(xué)們，就讓我們從身邊的小事做起，合理地安排事情，節(jié)約寶貴的時間吧！[設(shè)計意圖：在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以說這樣的“合理”安排都是不科學(xué)的。時間：36=18分鐘。師小結(jié)：通過剛才的設(shè)計，我們對設(shè)計優(yōu)化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我們提升對合理安排的認識。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。這個方案還可以用流程圖的方式表示出來。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)合理安排時間，做時間的魔法師。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。”本節(jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活中的具體事例，來解決問題。教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)評價：李雪美教學(xué)情境設(shè)計是否引起學(xué)生興趣，設(shè)計是否合理，練習(xí)設(shè)計是否合理，是否具有層次性。我們對這堂課從師生互動、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師行為、學(xué)生活動四個維度進行觀課。七、小結(jié)。根據(jù)這些信息你能否做出合理地安排？小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？獨立嘗試完成。并算一算你們合理安排的方法需要多長時間？并板書課題：合理安排時間。丁丁和冬冬是雙胞胎兄弟。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力。根據(jù)這些信息你能否做出合理地安排？小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？（1）、獨立嘗試完成。（1）以小組為單位展示自己的設(shè)計，同時說一說流程，并算出用時是多少。今天我們就一起來探討怎樣合理安排時間。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：選擇最合理的方案。” 老師問：“我們平時燒水得做些什么呢？”“沏茶呢？”（根據(jù)學(xué)生回答出示各項工序圖）出示問題，探索思考。共11分（2）師：我們來比較一下，你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶？（得出最佳方案第三種）師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時間就不一樣呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！敖y(tǒng)籌方法”的運用，學(xué)生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會省時些。（板書課題）二、課件演示情境圖。師：說說你們是怎樣安排工序的？（請學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。在我們的身邊還有許許多多像安排沏茶的事例：比如早上起床后，先盛粥，一邊等粥涼，一邊可以洗刷等等，聰明的人類總是想把有關(guān)的事物進行最優(yōu)的安排，以獲得最佳的結(jié)果，同學(xué)們談?wù)?，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？六、拓展練習(xí)。今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后經(jīng)常運用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)工作效率，為人民、為祖國多做實實在在的事情。在觀課過程中希望各位老師全身心的投入，全面的搜集課 堂信息，從而提高課后評析的針對性。鼓勵學(xué)生獨立思考，并能與同伴合作交流自己的想法。請同學(xué)獨立嘗試解答，再讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，使學(xué)生在積極參與中自主學(xué)習(xí)，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們
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