信息技術教師專業(yè)成長計劃(存儲版)
【正文】 開課競賽課才更能把握好機會。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。善于思考，在實踐中探求、感悟。數學的魅力在于促進人的思維發(fā)展，所以，成為一名數學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發(fā)展數學與教授數學。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業(yè)務水平。在教學中，立足于學生，從學生出發(fā)，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發(fā)展學生學習的主動性。而不是一種強加式的管理，培養(yǎng)學生自己管自己的能力。在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。(3)廣泛地學。四、具體行動策略：勤于學習，樹立終身學習的觀念。2，在學校范圍內多上一些研究課。（二）個人存在問題教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。因此，教師要不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，必須走成長與現代信息技術教學相結合的成長之路，才能適應信息時代的要求。開展課題研究，力爭有較高成果。能夠在本區(qū)域信息技術課教學改革中發(fā)揮公認的示范作用、指導作用。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，無法提升到理論層面上。二、個人情況分析優(yōu)勢分析：1999年畢業(yè)后一直從事教育工作已經14年了，在這14年當中積累了一定經驗，但又不太墨守成規(guī)，能不斷學習。爭取有較多機會外出學習、進修，聆聽專家教誨與指點，以加速理論素養(yǎng)和實踐能力的提高。四、成長措施堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有創(chuàng)新精神和改革意識，能自覺全面貫徹人民的教育方針，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，鑄就師魂。爭取能在指導老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。以提高學生學習興趣為突破口，尋求自身的發(fā)展之路。具體的專業(yè)發(fā)展目標主要有：（一）、個人今后發(fā)展目標教學是工作的重心，這是毫無疑問的。注重每節(jié)課認真設計教學，滲透新課改精神，能體現教學內容的重點，每節(jié)課都寫好課后感。第一篇：信息技術教師專業(yè)成長計劃信息技術教師專業(yè)成長計劃管頭中學陳鵬教師，一直讓我很向往的職業(yè)，在自己的努力下，也如愿以償的走上了三尺講臺。多年來基本上都在從事信息教學，基本熟練地掌握本學科的教材。三、發(fā)展目標樹立終身學習的思想，努力學習充電，使學習成為自己的一種內需；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、復合型的教師。把思考與寫作當作一種常態(tài)，把寫博的行為習慣提升到論文層面上來。多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經驗的老師多請教。平時多讀一點關于教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。開展課題研究，力爭有較高成果。為學生的充分發(fā)展和個性化學習，自主性學習提供可供借鑒的
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