信息技術(shù)教師專業(yè)成長計劃-文庫吧資料
2024-10-21 07:15本頁面
【正文】 激人們的多種認(rèn)知感官，使學(xué)習(xí)者更容易建構(gòu)自己的知識體系。因此，教師要不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，必須走成長與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的成長之路，才能適應(yīng)信息時代的要求。也許現(xiàn)在的我做的不夠好，但我深信兩年之后的我會做的很好。在加入的各個課題組中，我也會盡我所能，表現(xiàn)自己最好的一面。認(rèn)真履行學(xué)科名師的職責(zé)，不折不扣地完成各項任務(wù)和要求，珍惜與名師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極合作，共同提高，不斷進(jìn)步。開展課題研究，力爭有較高成果。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教案電子化，以先進(jìn)的理念實施先進(jìn)的教學(xué)手段，同時在初中信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，能運(yùn)用科學(xué)的測試評價及時進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實踐中反思與總結(jié)。作為教師的我要樹立崇高的目標(biāo)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。能夠在本區(qū)域信息技術(shù)課教學(xué)改革中發(fā)揮公認(rèn)的示范作用、指導(dǎo)作用。專業(yè)引領(lǐng)有較大作為。教學(xué)水平有明顯突破。具體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：科研能力有一定進(jìn)步。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，無法提升到理論層面上。在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，迷失了發(fā)展方向。注重每節(jié)課認(rèn)真設(shè)計教學(xué)，滲透新課改精神，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點，每節(jié)課都寫好課后感。忠誠于教育事業(yè)。二、個人情況分析優(yōu)勢分析：1999年畢業(yè)后一直從事教育工作已經(jīng)14年了，在這14年當(dāng)中積累了一定經(jīng)驗，但又不太墨守成規(guī)，能不斷學(xué)習(xí)。教師發(fā)展是教師自我價值實現(xiàn)的過程，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。第二篇：信息技術(shù)教師專業(yè)成長計劃信息技術(shù)教師專業(yè)成長規(guī)劃從1999年畢業(yè)至今，已有十多年的工作時間了，從上班第三年起，一直從事與電腦有關(guān)的工作，先是當(dāng)學(xué)校檔案打印管理，而后從事信息技術(shù)教學(xué)，幾年下來，自己有了一定的成長和收獲，但從未認(rèn)真規(guī)劃過自己的未來發(fā)展計劃，結(jié)合學(xué)校的實際，現(xiàn)制定我個人的兩年發(fā)展計劃，以作鞭策。教師說平凡也不平凡，曾有人說過，教師生涯中的前三年是至關(guān)重要的三年，它甚至決定著你今后的發(fā)展趨勢。爭取有較多機(jī)會外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，聆聽專家教誨與指點，以加速理論素養(yǎng)和實踐能力的提高。發(fā)揮本人作為信息技術(shù)優(yōu)秀教師的優(yōu)勢，重視信息技術(shù)教師培訓(xùn)技能的學(xué)習(xí)與提高，使自己能在本校、本地區(qū)參與教師培訓(xùn)活動，在新教師培訓(xùn)、信息技術(shù)學(xué)科教師的繼續(xù)教育等方面，為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出個人的才智與不懈的努力。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生個性發(fā)展。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，具有寬廣的科學(xué)文化視野，具有現(xiàn)代化教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，能理論聯(lián)系實際，反思自身的教育教學(xué)實踐，自覺培育與發(fā)展教育教學(xué)風(fēng)格和專長，追求教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。四、成長措施堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有創(chuàng)新精神和改革意識，能自覺全面貫徹人民的教育方針，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，鑄就師魂?，F(xiàn)代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進(jìn)步著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時代的要求。”在教學(xué)中要不斷進(jìn)行反思，從自我提問、教案反思、課后反思、交流反思等多種方式自覺地把課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)知對象進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生的成長得到充分發(fā)展。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式是：成長=經(jīng)驗+反思。爭取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評，改進(jìn)教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。認(rèn)真上課，及時反思，勤
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