【正文】 學習活動一：自主學習自學課本1416頁，重點學習“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。學生自由操作，完成作品?！浚ㄋ模?、全課小結。二、教學目標設計：知識目標：學會插入圖片的方法，能調整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。學生再練習。指名說一說。、現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！老師在“圖片”文件夾中已經給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網自己去搜索。板書設計：。2）布局合理，修飾恰當。、學生實踐，教師巡視輔導。環(huán)節(jié)二、自主探索學習新知學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。教學難點：使用文字環(huán)繞工具調整文字與圖片的關系。因此，在新的教育理念下，我根據學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學生相互幫助、取長補短的良好品質?！驹O計意圖：如何調整圖片的位置和大小是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學生在相互交流、觀察中突破難點。】（二）、任務驅動，學習新知大家都知道我們學校被評為了校園足球學校，全國只有100所，我們學校是登封市唯一的一所。（3）培養(yǎng)學生合作學習、交流和創(chuàng)新的意識。用任務去驅動學生們主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現(xiàn)學生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。從而我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學信息技術課程的學習，更應采用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發(fā)揮學習主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式。這就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式。同時學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思： 1．創(chuàng)設情景，引發(fā)思考，提出任務情境的創(chuàng)設不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成，學習的平臺的建立以及學習工具的使用。3）設計有特點，有創(chuàng)意。 學生實踐，教師巡視輔導。自主探索學習新知 學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。教學難點：使用文字環(huán)繞工具調整文字與圖片的關系。因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。（五）興趣創(chuàng)作 自主學習板書設計：插入圖片插入——圖片——來自文件文字環(huán)繞方式大小、位置的調整《插入圖片》的教學反思：本節(jié)課的設計把枯燥的圖文混排納入到學校簡介這樣的情境中，讓學生至始至終沉浸在校園文化與美景中，在潛移默化中習得知識，掌握技能。保存文件。（設計意圖：由學生經過觀察操作，教師引出嵌入式圖片和浮動式圖片。（設計意圖：引導學生在學習過程中要善于觀察，通過問題的發(fā)現(xiàn)，給學生以啟示，強化操作要領。在做之前，老師有幾個要求：（1）打開E盤糯克小學文件夾里的“”文檔，在里面插入合適的圖片。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。第一篇：《插入圖片》教學設計與反思《插入圖片》教學設計與反思 納雍縣王家寨鎮(zhèn)糯克小學譚斌教學目標：知識與技能：了解“圖片工具欄”組件和使用方法；掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。教學準備：多媒體，校園全景圖片。呈現(xiàn)任務——（來自文件）老師把我們學校的圖片放到E盤糯克小學文件夾內，我們可以從中選擇你認為能代表我們學校的圖片插入到我們的學校簡介中，使我們做的學校簡介更美觀。師：如何來調整圖片的大小呢？師：對圖片進行編輯，和前面學習對文字修改是一樣的，應該“先選定，再操作”，現(xiàn)在，我們選中圖片，請大家觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學單擊選中圖片后，并沒有出現(xiàn)圖片工具欄，那怎么辦呢，誰能幫忙解決這個問題？生討論、演示。）圖片大小、位置的調整師：我們觀察一下，設置文字環(huán)繞方式前后，圖片有什么變化？ 生：操作師小結：尺寸控制點的不同；將鼠標移到圖片的中間，鼠標形狀也不同。）（三）作品展示，評價交流師：版面美觀的和布局合理才是上品，請同學們展示自己的作品，并介紹經驗和做法，其他同學可以評價作品的優(yōu)點和提出見意。生：練習、交流。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學，勢必使學生感到教學內容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。教學重點：插入圖片的方法，調整圖片的位置、大