插入藝術(shù)字和文本框教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 ，本課內(nèi)容又與美術(shù)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，需要同學(xué)們有一定的審美素養(yǎng)，是信息技術(shù)課與美術(shù)課互相結(jié)合的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制動(dòng)畫課件、多張藝術(shù)精美的藝術(shù)字圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入在前面幾節(jié)課中，學(xué)生掌握了word排版的基本知識，而本節(jié)課上課前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了上課的內(nèi)容。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“春天春天春天”（課前準(zhǔn)備）。把交流的結(jié)果匯報(bào)給老師小組分工在“藝術(shù)字”設(shè)置欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。：在教學(xué)過程中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師運(yùn)用廣播教學(xué)進(jìn)行演示，能讓學(xué)生更直觀了解到插入藝術(shù)字的步驟，從而更好的學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。”他們在成功地獲得禮物之后，都開心地笑了。]二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知任務(wù)一：請同學(xué)們看投影上所寫的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。提示：學(xué)習(xí)方式有自已摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料等 B、學(xué)生交流收獲師：你們的任務(wù)完成得真好！看看下面的問題，你會回答哪個(gè)問題，就請你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，還可以邊演示邊講解。⑵提出任務(wù)：能不能制作同樣效果的作品。發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)二：修改藝術(shù)字師：現(xiàn)在，這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題我是插入進(jìn)去了，但要是我對我剛才制作的這個(gè)藝術(shù)字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置；（2）想重新選擇一種藝術(shù)字式樣等，這該怎么辦呢？師出示任務(wù)：探究怎樣調(diào)整藝術(shù)字樣式？ 生：探究出以后上臺演示師出示任務(wù)：探究怎樣設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置？生：思考他、探究師：學(xué)生研究不出來了，老師做提示，演示一遍師出示任務(wù)：探究怎樣將藝術(shù)字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設(shè)置得更漂亮？生：思考、探究，試圖動(dòng)手操作 師：巡視后發(fā)現(xiàn)問題，做提示并演示一遍師出示任務(wù)：藝術(shù)字形狀不理想應(yīng)該怎樣設(shè)置形狀？ 生：選一個(gè)學(xué)生上臺演示師：藝術(shù)字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調(diào)整？生：動(dòng)手探究師：老師做提示，請生演示一遍 任務(wù)三：作業(yè)要求作業(yè)要求一：為第一首古詩插入“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題；將藝術(shù)字標(biāo)題的樣式換成與內(nèi)容相符的樣式設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式為四周型，移動(dòng)至恰當(dāng)位置，調(diào)整藝術(shù)字大小。好，我們首先就來為這篇日記插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。（第一篇是純文本格式，第二篇對文字進(jìn)行了調(diào)整美化，第三篇在對文本進(jìn)行調(diào)整美化的基礎(chǔ)上又在里面插入了藝術(shù)字）學(xué)生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。從而再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會成功的快樂，并學(xué)會觀察、賞析。]三、知識運(yùn)用，提高發(fā)展。] 任務(wù)二：讓你的名字更漂亮一些——修改藝術(shù)字。任務(wù)一：觀看視頻，小組內(nèi)小結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我讓學(xué)生把自己的名字作為藝術(shù)字的內(nèi)容進(jìn)行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，同時(shí)受到美的熏陶。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請小老師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件
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