【正文】 共同協(xié)作才能完成的。(同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標”。②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。C、仔細想想他的話也可能有道理。(3)結合上述分析，要求學生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個受歡迎的異性同學。【活動設想】由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個人早期不良生活經驗以及個體內傾個性的影響，部分同學在與異性交往時陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài)；另一方面，受到社會不健康思潮的影響，部分同學在與異性交往時則流于粗俗、隨便。生（女）：喂，搞清楚，是誰亂叫侮辱性的綽號？生（男）：可也用不著這樣兇?。可ㄅ簩Ω赌銈冞@類人就是要以毒攻毒。（點評：本環(huán)節(jié)通過學生喜聞樂見的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現象呈現在學生面前，讓學生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗，樹立異性交往的正確觀念。師：少男少女對異性產生朦朧的情感，比如有的男同學喜歡漂亮的女同學、有的女同學欣賞某個男同學矯健的身姿、或者男女同學喜歡與異性在一起活動等等，這是青春期一種特殊的又相當正常和健康的心理體驗，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應該恭喜自己，我長大了。因為群體交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個異性身上的優(yōu)點，一對一的單獨交往則容易陷入早戀的泥坑。生：我也許會和好朋友一起商量。生：把那個女孩想得很壞。（板書：感情升華）（點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅使下表現得更加強烈。教師遵循心理健康教育應“以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生積極性”的原則，設計了小品表演、案例分析、問題討論、心靈交流等活動形式，充分調動學生的參與熱情。本案例教師能較熟練地駕御心理活動課，課題導入自然，歸納小結及時到位，表現出較高的心理輔導素質。這個時期的異性交往比童年時代來得復雜，比成年人來得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個受歡迎的異性同學”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康發(fā)展的軌道。生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），不讓自己有空暇去胡思亂想。（師板書：克制感情沖動）師：假如你是那位寫紙條的男同學，你以后要怎樣克服自己的感情沖動呢？生：去找心理老師想辦法。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，臉刷的紅了，不知如何是好？師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應與同桌保持正常交往。生：繼續(xù)交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛就好了。尊重對方小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好?！保煟核麄冞@樣做好嗎？為什么？生（男）：小D說男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。2．根據交往現狀設計案例23個。要求各組同學要挑選最能展現本組實力的同學參加，不參加的同學也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利!在合作中體驗成功，感受合作的喜悅(1)學生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動。B、合理協(xié)商，共同使用。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。③時間3分鐘。了解合作(1)學生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎?！据o導準備】多媒體設備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。【專家點評】 挫折教育包括樹立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分,需要用兩課時完成,本案例 主要完成整個專題的第一部分。生:小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個方面的原因,一個是他本身很堅強,另一個是同學和老師的幫助,如果沒有老師和同學的幫助,小明也許無法戰(zhàn)勝困難。小明心情很不好,自己一個人走在街上, 他已經被挫折所壓倒。甲:悔,我就更倒霉了,下午全班班委選舉,同學們叫我也參加競選演說,真沒勁。主持人:同學們,我們所說的這些祝福的話都會實現嗎? 生:(全體不會。師:其實我和同學們一樣,在我的生活和學習中也遇到過許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學升初中的時候, 那時應該和你們差不多一樣大, 同學們都知道初中的學習和小學 的學習是不同的, 由于自己在方法上出了一些問題使我的成績下降了很多, 自己很難過也很 傷心, 從沒有感受到那么大的壓力, 對學習失去了興趣。我知道自己錯了,我感到受到很大的打擊。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。,每組六人并指定一位組長。在音樂聲中，好朋友互贈激勵朋友樹立自信心的話及小禮物。出示投影：德國勃留爾市對學生幫助父母做家務的規(guī)定，比較國內外兒童的能力。進行詞語接龍游戲，要求學生在接詞之前可在心里或大聲地說：“我行!”將學生分為三至四個小組。針對這一現象，我們迫切需要讓學生正確認識自身實力，幫助學生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實現自我價值，體驗成功，成為真正高素質的、適應社會的人。要求各組同學要挑選最能展現本組實力的同學參加，不參加的同學也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利!在合作中體驗成功，感受合作的喜悅學生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動。教師在學生交流的基礎上概括并板書。你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎?教師補充：對，我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。從此，五個指頭相互合作，再也不鬧分裂了?！窘虒W重點】了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。第一篇：心理健康教育輔導活動課教案學會合作佛山市高明區(qū)明城鎮(zhèn)崇步學校76號劉海英【活動設計】心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭相互配合，一下子就把皮球舉了起來。2學生辨析明確：合作要堅持原則(課件呈現問題)①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么? ②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是