【正文】 共同協(xié)作才能完成的。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)。【活動(dòng)設(shè)想】由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個(gè)人早期不良生活經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體內(nèi)傾個(gè)性的影響，部分同學(xué)在與異性交往時(shí)陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài)；另一方面，受到社會(huì)不健康思潮的影響，部分同學(xué)在與異性交往時(shí)則流于粗俗、隨便。生（女）：喂，搞清楚，是誰(shuí)亂叫侮辱性的綽號(hào)？生（男）：可也用不著這樣兇?。可ㄅ簩?duì)付你們這類人就是要以毒攻毒。（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學(xué)生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗(yàn)，樹(shù)立異性交往的正確觀念。師：少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感，比如有的男同學(xué)喜歡漂亮的女同學(xué)、有的女同學(xué)欣賞某個(gè)男同學(xué)矯健的身姿、或者男女同學(xué)喜歡與異性在一起活動(dòng)等等，這是青春期一種特殊的又相當(dāng)正常和健康的心理體驗(yàn)，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應(yīng)該恭喜自己，我長(zhǎng)大了。因?yàn)槿后w交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)，一對(duì)一的單獨(dú)交往則容易陷入早戀的泥坑。生：我也許會(huì)和好朋友一起商量。生：把那個(gè)女孩想得很壞。（板書(shū)：感情升華）（點(diǎn)評(píng)：不少學(xué)校對(duì)收到異性同學(xué)的求愛(ài)紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問(wèn)題只會(huì)使問(wèn)題更加復(fù)雜化，一味地壓制只會(huì)使半公開(kāi)的活動(dòng)轉(zhuǎn)入完全地下活動(dòng)，甚至在逆反心理的驅(qū)使下表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。教師遵循心理健康教育應(yīng)“以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”的原則，設(shè)計(jì)了小品表演、案例分析、問(wèn)題討論、心靈交流等活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。本案例教師能較熟練地駕御心理活動(dòng)課，課題導(dǎo)入自然，歸納小結(jié)及時(shí)到位，表現(xiàn)出較高的心理輔導(dǎo)素質(zhì)。這個(gè)時(shí)期的異性交往比童年時(shí)代來(lái)得復(fù)雜，比成年人來(lái)得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學(xué)生的身心成長(zhǎng)引向健康發(fā)展的軌道。生：把精力放到有意義的活動(dòng)中去（如學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)等），不讓自己有空暇去胡思亂想。（師板書(shū)：克制感情沖動(dòng)）師：假如你是那位寫(xiě)紙條的男同學(xué)，你以后要怎樣克服自己的感情沖動(dòng)呢？生：去找心理老師想辦法。她從字跡上已猜出是哪位男同學(xué)寫(xiě)的，心里咯噔一愣，臉?biāo)⒌募t了，不知如何是好？師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應(yīng)與同桌保持正常交往。生：繼續(xù)交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛(ài)就好了。尊重對(duì)方小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好?！保煟核麄冞@樣做好嗎？為什么？生（男）：小D說(shuō)男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。2．根據(jù)交往現(xiàn)狀設(shè)計(jì)案例23個(gè)。要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利!在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅(1)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。B、合理協(xié)商，共同使用。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。③時(shí)間3分鐘。了解合作(1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)?！据o導(dǎo)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要?！緦＜尹c(diǎn)評(píng)】 挫折教育包括樹(shù)立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分,需要用兩課時(shí)完成,本案例 主要完成整個(gè)專題的第一部分。生:小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個(gè)方面的原因,一個(gè)是他本身很堅(jiān)強(qiáng),另一個(gè)是同學(xué)和老師的幫助,如果沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助,小明也許無(wú)法戰(zhàn)勝困難。小明心情很不好,自己一個(gè)人走在街上, 他已經(jīng)被挫折所壓倒。甲:悔,我就更倒霉了,下午全班班委選舉,同學(xué)們叫我也參加競(jìng)選演說(shuō),真沒(méi)勁。主持人:同學(xué)們,我們所說(shuō)的這些祝福的話都會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎? 生:(全體不會(huì)。師:其實(shí)我和同學(xué)們一樣,在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時(shí)候, 那時(shí)應(yīng)該和你們差不多一樣大, 同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué) 的學(xué)習(xí)是不同的, 由于自己在方法上出了一些問(wèn)題使我的成績(jī)下降了很多, 自己很難過(guò)也很 傷心, 從沒(méi)有感受到那么大的壓力, 對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我知道自己錯(cuò)了,我感到受到很大的打擊。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。,每組六人并指定一位組長(zhǎng)。在音樂(lè)聲中，好朋友互贈(zèng)激勵(lì)朋友樹(shù)立自信心的話及小禮物。出示投影：德國(guó)勃留爾市對(duì)學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國(guó)內(nèi)外兒童的能力。進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō)：“我行!”將學(xué)生分為三至四個(gè)小組。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身實(shí)力，幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹(shù)立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)的人。要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利!在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書(shū)。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎?教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。從此，五個(gè)指頭相互合作，再也不鬧分裂了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。第一篇：心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案學(xué)會(huì)合作佛山市高明區(qū)明城鎮(zhèn)崇步學(xué)校76號(hào)劉海英【活動(dòng)設(shè)計(jì)】心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭相互配合，一下子就把皮球舉了起來(lái)。2學(xué)生辨析明確：合作要堅(jiān)持原則(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? ②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗?