【正文】 錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學(xué)生自備小禮物【輔導(dǎo)步驟】一、了解自信聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會贏》請聽得懂歌曲的同學(xué)說說歌曲的意思。教師講解歌曲的含義，請學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。二、嘗試成功感受自信心對個人行為的影響。進行詞語接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說：“我行!”將學(xué)生分為三至四個小組。教師說出一個常見字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語的最后一個字為頭，在限定時間內(nèi)說出另一個成語，請四位同學(xué)統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量，多者為勝，評出龍頭小組，教師給予及時地鼓勵。小組交流，感受主動參與帶來的自信問題：你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?交流：(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受成功的愉快，激發(fā)自信心)板書：相信自己—→嘗試—→成功(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵)啟發(fā)思考：(再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有什么看法?可能的答案：(投影)A、不會答；B、會答，但不敢答；C、還沒想好，不敢答；D、前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。板書：懷疑自己—→退縮—→失敗教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎?(激勵學(xué)生增強自信心，努力爭取成功)談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗自信帶來的成功的喜悅)三、情景辨析結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自由組合成討論小組)表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔心自己做不對、做不出，因為從來沒有做過……(2)生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對自己說……(3)交友中：班上來了一位新同學(xué)，你很想與他(她)成為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦……升華：樹立自己的自信心是一種心理素質(zhì)的提高，而幫助他人樹立自信則是一種高尚的品質(zhì)。出示投影：德國勃留爾市對學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國內(nèi)外兒童的能力。要求學(xué)生思考自己所能承擔的家務(wù)，并在課后嘗試向家長要求承擔相應(yīng)的家務(wù)，向家長表述自己承擔家務(wù)的原因和實力。教師小結(jié)：同學(xué)們可能從來沒有想過，自己原來還能做這么多的事情。其實呀，我們的同學(xué)很能干，只是沒有真正地想過、嘗試過，所以以為自己沒有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己實力的基礎(chǔ)上，勇敢地說聲：“我行!”——相信自己，努力嘗試，取得成功!四、拓展討論：是否只要會說聲：“我行!”，就一定能取得成功呢?學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行!”才真正有效。教師以一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。五、鞏固訓(xùn)練要求學(xué)生注意在日常生活中多多培養(yǎng)自己的能力，學(xué)會樹立自信心，以表格的形式記錄自己嘗試成功的點滴小事，一周后共同分享由自信和實力帶來的成功的喜悅。在音樂聲中，好朋友互贈激勵朋友樹立自信心的話及小禮物。第三篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案.初中心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案: 我,很堅強 【活動目標】。 “加鈣 ,提高耐挫能力?！净顒觾?nèi)容】初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo)?！净顒有问健坑螒?、小品表演、討論?！净顒訉ο蟆?初中二年級?！净顒訒r間】 40分鐘 【活動準備】 ,處理事情的方法。.準備好活動的道具。,每組六人并指定一位組長?！净顒釉O(shè)想】初中學(xué)生正跨入青春期,其生理上的突變,引起心理上的急劇變化,自我意識增強,他們對挫折的認識和應(yīng)付挫折的能力正處于發(fā)展過程中。以心理教育活動為契機, 通過看課件、錄像、講故事、討論等形式,讓學(xué)生認識挫折,體驗挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,從而提高學(xué)生的耐挫力。本次心理健康教育活動 我, 很堅強著重樹立學(xué)生正確的挫折觀和培養(yǎng)學(xué)生 的耐挫力,需用兩課時。【活動過程】一、引入主題(觀看《獅子王》的片段。主持人:同學(xué)們,片段看完了。在這個故事中,小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢?我們請同學(xué)們來談?wù)?。?小辛巴的爸爸死了,它很傷心,往后的日子它只能靠自己了。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。主持人:小辛巴似乎有些絕望,它幼小的心靈受到了重創(chuàng),它遇到了一生中最大的挫折。(點評:通過剪輯錄像資料達到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺,以獲得更多的感性認識。二、經(jīng)驗分享主持人:在我們的實際生活中,也存在類似的問題。那么,請同學(xué)們來談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺?。?小時候,我爬樓梯,不小心從樓梯上摔下來,腳摔斷了,那時我心里很難受,自己站不起來。主持人:那時誰幫助你呢? 生:爸爸主持人:以后你該怎么做呢?自己摔下來是不是應(yīng)該自己站起來? 生:是,下次我要自己站起來。生:平時我成績還可以,可是有一次我因為貪玩,成績考得很差,回家后,被我媽媽訓(xùn)了一頓。我知道自己錯了,我感到受到很大的打擊?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗, 以后要堅 強起來。主持人:你媽媽的話說的很對,我們應(yīng)該堅強起來。生:小學(xué)時候,認為自己寫了一篇好文章,就急急忙忙跑到報社去投稿,結(jié)果卻讓我很失望, 很傷心。我爸爸媽媽鼓勵我以后要好好學(xué)習(xí),這次失敗不會成為我的絆腳石,我要把 這次失敗作為起點,繼續(xù)努力。生:我讀四年級的時候,剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門,那時我的普通話說的不好,與同學(xué)的溝通有些問題, 他們都很瞧不起我, 但是我還是認真學(xué)習(xí)普通話, 最后我與同學(xué)們的交流就比較正常 了。生:有一次,我在飯店里吃飯,不小心從三樓摔到了二樓,在我眼角這個地方留下了一塊傷痕,心里負擔一直很重。主持人:下面請我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來談?wù)勛约旱拇煺郯?。?其實我和同學(xué)們一樣,在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時候, 那時應(yīng)該和你們差不多一樣大, 同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué) 的學(xué)習(xí)是不同的, 由于自己在方法上出了一些問題使我的成績下降了很多, 自己很難過也很 傷心, 從沒有感受到那么大的壓力, 對學(xué)習(xí)失去了興趣。最后在老師的幫助下成績終于有了 進步。(點評: 多角度揭示挫折對人產(chǎn)生