【正文】 小朋友，我們一起看看！他在干什么呢？（學生表演一：學生A自己一個人在拍手，覺得沒意思，說：“真沒意思！”學生表演二：學生B自己打乒乓球，左手打完右手接，剛開始很高興，玩著玩著，就看見他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人和我玩，多好?。　保煟盒∨笥涯銈冊趺戳?剛剛還挺高興的，怎么玩著玩著就不開心了呢？ 師: 小朋友們，這個時侯，他們需要什么?。繋煟菏前?！一個人玩多沒意思啊。小白兔：“喂，喂！黑眼圈，今天是我的生日，快去我家！”小熊貓說：“對不起，我不想去。我們在和別人相處的時候，就應該像后面的小白兔這樣熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的好朋友。（二）、師：你喜歡和什么樣的人做朋友呢？許老師和大家介紹幾個新朋友，你愿意和他們做朋友嗎？師：小林性格開朗，喜歡和同學開玩笑，最愛拿同學的缺點做笑話，你愿意和小林做朋友嗎？為什么？師：小麗不小心把小方的墨水弄掉了，墨水撒了一地，小麗很害怕，急得哭了，小方連忙安慰小麗。許老師今天也認識了許多新朋友，心里特別高興，那么現在我們一起和新朋友在音樂聲中。其次是選題須小，從小問題、小角度人手，利于操作落實，利于挖掘問題的深度，促進學生對該問題的認識和理解，達到以小見大的目的。以下就心理健康教育活動設計應遵循的基本原則，針對培養(yǎng)學生自信心的問題進行心理輔導的教案設計：培養(yǎng)自信心的團體輔導教案活動主題：培養(yǎng)自信心的團體輔導活動目的：引導學生正確認識自我。課件一：自卑的心理現象（錄像片斷）對話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？”乙：“我怎么能行呢?”這段對話說明什么問題？學生：這表現出乙缺乏自信，自卑。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。課件四：產生自卑的原因：l、自我認識與真實自我之間存在差異。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。緊接著請同學們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓練活動?；顒佣簝?yōu)點轟炸要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優(yōu)點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。安東尼教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。請同學們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。這時，只見小林跑過來說：“對不起，實在對不起。兩人身上都被打得青一塊紫一塊的。這位同學感到委屈，說：“我又不是有意的，你干嘛這么小氣？真是小氣鬼。，然后分別扮演；，為什么兩位好朋友會不歡而散？為什么小軍會跟爸爸媽媽鬧別扭？他們之間到底是誰做錯了？。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。后面再一次的扮演，可以讓學生運用學到的克制生氣的技巧，學生能自由發(fā)揮；（3）“莫生氣”歌謠對深化本次活動的內涵具有重要作用，最好以小組為單位多朗讀幾遍，能背下來是最好的；（4）本次活動的重點是要使學生了解和認識生氣或憤怒的表現及危害，掌握一些克制生氣的技巧，培養(yǎng)心胸開闊的良好品質；（5）后面播放“莫生氣”flash時，需要準備相關的多媒體硬件設備。（3）組織學生朗誦“莫生氣”歌謠并講解詩中具體內涵：莫生氣歌人生就像一場戲，因為有緣才相聚。于是媽媽對小軍說：小軍，我看我們今天就先不劃船了好嗎？你看，今天排隊劃船的人太多了，現在也沒有空船，天也晚了，我們還是以后有機會再來劃船好嗎？”誰知小軍沒等媽媽說完，就一個人朝公園門口跑去。不料，一不小心，這支圓珠筆也給弄壞了。后來小茵的臉被抓破了，淌了不少血。二、活動步驟（1）讀讀想想做做第一步：讀讀（指導學生閱讀以下“生活角”的內容）小茵在操場上和同學玩踢毽子。在注意優(yōu)點時，不能忘記克服缺點。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。教師：你拒絕別人時覺得對不起別人，別人拒絕你時他是不是也有這種感覺呢？當你一再要求他時，他可能會不好意思，如果你再堅持一會兒，他可能就答應你了。畫是由很多元素組成的，如：色彩、構思、形象、寓意等等，只要某一方面或某幾方面突出就可能成為好作品。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。這種“錯誤肯定”是產生自卑的主要原因。（－）了解自卑產生的原因課件三：身上帶著細鏈子的大象（圖）。制作輔助課件。心理健康教育活動的趣味性主要表現在不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，以形式多樣、生動活潑的方式幫助、啟發(fā)、誘導學生，如游戲、角色扮演、行為訓練等學生感興趣的活動。只有具備明確具體的目標，心理健康教育活動才能成為有效的教育活動。（展示交朋友的過程）師：許老師想請一些小朋友上臺，把你怎么交朋友的過程展示給大家看，好不好??？七、總結升華：師：小朋友們，在這節(jié)課上，我們認識了這么多新朋友，也知道了如何和朋友相處。師: 小明心地善良、大方，大家都想和他交朋友，那么小紅身上有缺點，我們是不是就不和她交朋友，讓她很孤獨呢？師: 身上有缺點的同學，她的身上也會有很多值得我們學習的地方。大家一起為小白兔唱生日快樂歌。小白兔：“喂，喂！頭上長兩個角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。師：小朋友們大家好，你們往身邊看看，認識你周圍的小朋友嗎？師：大家是從我們這個年級十個班當中隨機抽取出來的孩子。2．別人眼中的我“不識廬山真面目，只緣身在此山中。這個活動做了幾次，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”、“寫作業(yè)快的人”……氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快。引導學生從關注自己一個方面移向關注多個方面。鼓勵同學們能夠更好地抓住成功的機會。2．鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的話不少于5句缺點1句)。五、活動形式：游戲、評議、心理測試六、活動準備：多媒體課件、《20個我是誰》心理測試卷七、活動過程設計：（一）導入：看圖取名 我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。本節(jié)課就是引導學生在交流中感受別人對自己的評價，同時能夠做到正確的評價自己，正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自我，為成功奠定基礎。年少時，人們生活在未來的夢幻與懂憬中，迫不及待地盼望新年的到來，盼望生日的到來，盼望快快長大的一天，而如今的孩子卻是更多的思考著“我們是誰”、“我是怎樣的人”的問題，內心渴望認識自我，了解自我。在學校的學習生活中，這種現象也極其普遍。通過故事，引導學生認識到每個人都有優(yōu)點或缺點，珍惜自己所擁有的一切，悅納自己。是不是感觸很深呀？讓我們再回到《讓我歡喜讓我憂》好不好？因為我們親愛的朋友們還在翹首期盼著我們的幫助呢。通過看這兩篇文章，我想我們定會更好的了解青春期男女生交往的心理特點的哦。二、請你參加同學們，我們已經踏入美好的青春時代，進入了美麗的花的季節(jié)、雨的季節(jié)。相遇花季雨季 吳家山二中 李洪玉 活動目標：了解青春期男女