如何評價一節(jié)小學(xué)英語課5篇材料(存儲版)
【正文】 的Reading and Vocabulary的短文閱讀。脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，時間分配合理，密度適中，效率高。因此能否活躍學(xué)生的頭腦和思維，促進學(xué)生的語言能力等各方面的發(fā)展是衡量閱讀課活動設(shè)計是否成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程中，不同層次的學(xué)生都能參與，學(xué)生受益面大，最后要求學(xué)生按板書提示復(fù)述課文，使學(xué)生從能力上有所提升。在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對課文中的新學(xué)校產(chǎn)生親切感。這一環(huán)節(jié)是本模塊的中心內(nèi)容，也是本課時的重難點。課堂調(diào)控能力很強，能夠針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，靈活應(yīng)變，做到了真正從學(xué)生出發(fā)。三、讀后的總結(jié)活動和評價的升華。二、精心設(shè)計，培養(yǎng)閱讀能力。對于閱讀教學(xué)，老師們都在自己的教學(xué)實踐中有很多有益的嘗試，本著相互交流、相互學(xué)習的原則，我就結(jié)合王海君老師的一堂閱讀課談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。情感態(tài)度：學(xué)生能否在英語學(xué)習中獲得情感體驗，師生情感領(lǐng)域是否融通。作業(yè)量適中。語言操練階段是學(xué)生學(xué)習和掌握語言的關(guān)鍵階段，起著承上啟下的作用。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生個人、兩人或小組形式來呈現(xiàn)新的學(xué)習信息?；顒有问剑和ㄟ^問答活動、復(fù)習了名詞及冠詞aan的用法。三 看結(jié)果 看教學(xué)效果是否達到了目標要求，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，都有成功感。④多一些全面，少一些片面?！俺凇狈潘?，課堂氣氛活躍。并做到有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過程教學(xué)內(nèi)容安排是否有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。語言表達能力的好與差是教學(xué)成敗的重要因素之一。關(guān)注學(xué)生差異，盡量照顧到每一層次的學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)都盡量參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有所收獲。⑦多一些為什么，少一些是什么。⑥教學(xué)容量——疏密相間（教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量、容量要合適）是否進行了多角度的評價口頭表揚，體態(tài)語言，獎勵制度，師生評，小組評。）③師生語言——變化有致。使學(xué)生對所學(xué)知識做到懂，熟，會。（如：正中是標題及所學(xué)重點句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習內(nèi)容）㈢整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)全過程在教學(xué)的導(dǎo)入部分中,greet/song/chant/have a vivion的運用和選擇，是否使復(fù)習鋪墊句有針對性．復(fù)習內(nèi)容要與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊。是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民主的學(xué)習氛圍，良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生回答的問題是否有創(chuàng)造性，向生活實際延伸。④多一些全面，少一些片面。）⑤教學(xué)活動——動靜結(jié)合（“動”指朗讀，對話，游戲，有聲有色的教學(xué)。①整體流程——做到起伏有致（“起”是思維活躍，“伏”情緒平穩(wěn)）②教學(xué)內(nèi)容——收展有度（“展”展開，拓寬，根據(jù)教學(xué)目標要求，圍繞教學(xué)重點，對教學(xué)內(nèi)容展開任務(wù)學(xué)習，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識。是否挖掘了德育因素。是否準確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標內(nèi)容定位準確。因此，在課堂上英語語言應(yīng)努力做到規(guī)范性，啟發(fā)性，流暢性，簡潔性，生動性，情感性，豐富性，充實性和愉悅性。是否依照學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習所學(xué)知識。㈡ 教師的基本素質(zhì)儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。（如：正中是標題及所學(xué)重點句型，單詞，兩側(cè)是掛圖及復(fù)習內(nèi)容）㈢ 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)全過程在教學(xué)的導(dǎo)入部分中,greet/song/chant/have a vision的運用和選擇，是否使復(fù)習鋪墊句有針對性。是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過程。）課堂提問是否有效。（容易處，快節(jié)奏?？陬^表揚，體態(tài)語言，獎勵制度，師生評，小組評。⑦多一些為什么，少一些是什么。第二篇：如何評價一節(jié)英語課如何評價一節(jié)英語課今天我想談一下英語課和怎樣評價一堂英語課。語言是否英語化,是否清楚流暢，富有感染力,。是否準確把握教材，課堂教學(xué)內(nèi)容目標內(nèi)容定位準確要找準，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點。）課堂提問是否有效要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性的進行提問。語調(diào)，抑揚頓挫，有高有低富有感染力。②多一些討論，少一些講解。１０，看教學(xué)活動是否虎頭蛇尾．總結(jié)是教學(xué)重點的深化過程，教學(xué)中不可以缺少，總結(jié)可以多樣化．二 看學(xué)生師生間，生生間是否有互動（pair work ,group work）學(xué)生參與活動是否積極主動，情緒高昂。是否為學(xué)生創(chuàng)造了寬松，民
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