【正文】 有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。三、品讀課文，感悟父親和我的愛鳥真情。教師通過課件隨機(jī)點(diǎn)擊，出示父親的話。”《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)讀到這，你想對這位父親說什么？（你真是鳥的朋友阿！你簡直是一個(gè)鳥類專家……我要像你一樣保護(hù)小鳥，不讓獵人打它們……）四、課堂總結(jié)。若父親是獵人，就不會擔(dān)心小鳥被打中。師：如果這樣的父親是獵人，會怎樣？ 學(xué)生想象、回答。師隨機(jī)提問：看了鳥的圖片有什么想說的？ 師：是啊，鳥是多么的可愛。ngt233。知道鳥兒什么時(shí)候最容易被獵人打中。（2）讀通句子。師：你是怎么知道的？你能從課文中找到這句話嗎？（出示課文第4自然段）生：個(gè)別讀、齊讀這句話。這種細(xì)微的感覺稍縱即逝，父親卻真切地感受到了，那當(dāng)時(shí)我是一種怎樣的感受呢？（引出第6自然段）生：學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。六、書寫生字“重、喜”橫畫的特點(diǎn)，注意書寫的要領(lǐng) ，學(xué)生臨寫。師：讀到這里，同學(xué)們知道父親是用什么樣的方法來判斷林中有鳥了嗎？小結(jié)：父親通過看動靜、聞氣味知道林中有鳥。生：父親說是熱騰騰的。師：父親望見了樹葉在動，他知道了什么？生：他知道了有許多鳥。這是一片美麗的樹林。知道林子里有不少鳥。nw232。體會父親和我對鳥截然不同的認(rèn)知，進(jìn)一步感悟父親對于鳥的喜愛。自己一生中最喜歡的孩子…… 師：你們說這樣的父親會成為獵人嗎？ 出示句子：我真高興父親不是獵人。理解：“我真高興，父親不是獵人?！薄霸邙B最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。小組合作，交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。會寫8個(gè)生字。”這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”你們能做到嗎？1分角色朗讀最后一部分。那么活潑，那么可愛！好像在跟我們分享它們喜悅的心情。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢？請同學(xué)們齊讀下面的段落（一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”），然后告訴老師，從哪些句子或者詞語中可以看得出來。學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）； “蒙”字有幾個(gè)讀音等，齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（16共8分鐘）學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個(gè)生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…（12分鐘）指導(dǎo)寫字（我會寫）（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫（可以沒有）。收集小鳥的圖片和資料，認(rèn)識了解更多的小鳥，給小鳥建立一個(gè)“幸福家園”。（2）我知道父親這時(shí)也最快活。六、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入，情感鋪墊（播放音樂）小朋友，音樂好聽嗎？聽到這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？你喜歡小鳥嗎？有一位父親，不僅像小朋友一樣喜歡鳥，而且他還很了解小鳥，想認(rèn)識這位父親嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《父親和鳥》。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“蒙、喃”等7個(gè)生字，會寫“喜、重”等8個(gè)字。下面是小編收集整理的父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、設(shè)計(jì)理念語文課要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動，一起享受。）文中的“父親”“我”都喜歡小鳥，你們呢？也喜歡鳥兒嗎？帶著對小鳥的喜愛，齊讀課文1316段。（3人，師評）生齊讀這句話。師：父親最愛樹林應(yīng)該很熟悉樹林，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去再來讀讀。（一）、品讀賞析句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。），一位父親和他的兒子在一片樹林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥的精彩的對話。大顯身手，用自己喜歡的詞語說句子。）先自主識字，再交流分享：教師點(diǎn)撥：你以為哪個(gè)句子生字比較多的，難讀的，找出來。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開門見山，揭題質(zhì)疑。第一篇：2父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字。”理解父親為什么快活，在快活的同時(shí)還有什么樣的情感。（生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，強(qiáng)調(diào)特殊音節(jié)嗯的讀法。其他人思考：從這段中你知道了什么？誰能讀得更好呢？（挑戰(zhàn)讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：積累詞語，感受語言文字的圖畫美，并能發(fā)揮想象把自己的想法用語言表達(dá)出來）二、賞析課文38自然段。（2）再讀感悟。（指