29、父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-20 20:28 本頁面
【正文】 第一篇：2父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。會寫8個生字。有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中自己喜歡的詞語說句子。通過學(xué)習(xí)，明白鳥是我們的朋友，我們要尊重鳥、愛鳥，讓鳥和人類和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對文本的朗讀、感悟、賞析，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從父親和“我”的對話中理解、體會父親的愛鳥、知鳥之情，并把這種感情內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體味文中含義深刻的句子：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！崩斫飧赣H為什么快活，在快活的同時還有什么樣的情感。教學(xué)過程：第一課時一、開門見山，揭題質(zhì)疑。孩子們，你們喜歡小鳥嗎？（欣賞鳥的圖片）今天這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的課文。（板書：2父親和鳥）指名展示讀課題、齊讀課題。讀了課題，你想到什么問題？善于思考的孩子們好好動動腦筋，來考考大家。（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，感知。師：剛才的這些問題，答案在課文里，請大家趕快走進(jìn)課文讀讀課文，邊讀劃出生字詞和印象深刻的句子，標(biāo)出自然段的序號。遇到難讀的句子可以把它多讀幾遍。（生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。）先自主識字，再交流分享：教師點(diǎn)撥：你以為哪個句子生字比較多的，難讀的，找出來。師相機(jī)通過課件出示含有生字的句子如：（1）、父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥”。（2）、我只聞到濃濃的草水氣味，沒有聞到鳥的氣味。（3）、在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。教師點(diǎn)撥：誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名上展示臺讀，正音，其他學(xué)生爭相挑戰(zhàn)。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字及詞語）指名讀，小組賽讀，男女生挑戰(zhàn)讀生字及詞語。交流識字方法，如果你是老師要提醒大家注意哪些字的讀音。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，強(qiáng)調(diào)特殊音節(jié)嗯的讀法。大顯身手，用自己喜歡的詞語說句子。學(xué)生合作逐段讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求讀得正確、流利，如果富有感情則更好。三、教師指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)觀察味、喜、并、重、群這幾個字中橫的變化，放手讓學(xué)生描紅，臨寫。作業(yè)展示、評一評、說一說。四、學(xué)習(xí)第一自然段。其他人思考：從這段中你知道了什么？誰能讀得更好呢？（挑戰(zhàn)讀，齊讀。），一位父親和他的兒子在一片樹林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥的精彩的對話。想知道他們說了什么？咱們下節(jié)課再來分享。五、快樂閱讀10分鐘。打開閱讀材料，認(rèn)真仔細(xì)的讀一讀，遇到今天剛學(xué)的字多讀幾遍，遇到喜歡的詞和句子畫下來和同位一起交流分享。分組匯報(bào)閱讀的感受和收獲。六、大顯身手寫一寫自己喜歡哪種鳥？它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？第二課時教學(xué)過程：一、積累鞏固、出示詞語。（指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）師：童年的時候，父親帶我從一片樹林走過，那是什么樣的樹林呢？那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們來到一片霧蒙蒙的樹林，樹林里有些什么呢？（欣賞課件）師：如果是你，走在樹林邊會感覺到什么？也許有（）的味道，有（）的味道，還有（）的味道。（設(shè)計(jì)意圖：積累詞語，感受語言文字的圖畫美，并能發(fā)揮想象把自己的想法用語言表達(dá)出來）二、賞析課文38自然段。（一）、品讀賞析句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。（1）引出詞語。這是一片美麗的樹林，我和父親從這片樹林走過，他朝著樹林……誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師板書“望了又望”），他還……（生：聞了又聞）（師板書聞了又聞）。一起來……師指著黑板上的板書，生齊讀兩詞。師：這兩個詞中都有什么字？（又）師：兩個詞都有“又”表示什么意思？（指名說）誰見過這樣的詞語，誰來說說這樣的詞語。（2）再讀感悟。師：讓我們把這兩個詞放到句子中去再來讀讀。（展示讀、指名挑戰(zhàn)讀）。（3）感悟句意。師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第38自然段。a生自由讀，不動筆墨不讀書，邊讀邊用筆做記號。b交流意見、分享見解。師：父親望見了什么？師：你從哪里讀到的？（你真會讀書）看見葉子在動，他知道了什么？我們知道嗎？ 師：那父親聞到了什么呢？父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？（熱騰騰）、指名讀、想一想、說說你積累了哪些ABB式的詞師：我聞到鳥味了嗎？為什么只有父親聞到鳥味？ 再讀這一句話。（指名3人、師評、齊讀）（4）、指導(dǎo)朗讀。師：父親最愛樹林應(yīng)該很熟悉樹林，為什么要望了又望，聞了又聞？說
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