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29、父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

2024-10-20 20:28 上一頁面

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【正文】 師:同學(xué)們,如果一個(gè)人一生都喜歡同樣一種東西,那僅僅是喜歡嗎?那是怎樣的一種情感?師生:熱愛(板書)讓我們帶著這份對樹林和鳥濃濃的愛再齊讀一遍。小結(jié):看來,父親與我聞到的也截然不同。小結(jié):看來,父親與我所看到的截然不同。生自由讀,指名讀。接語:同學(xué)們,看來這位父親的確非常了解鳥,那么他究竟是怎樣知道林子里有許多鳥的呢?讓我們仔細(xì)讀一讀課文的38自然段。 蒙 喃味濃 騰 獵 黎父親 獵人 黎明 霧蒙蒙 驚動(dòng) 快活 容易 熱騰騰 氣味 潮濕 時(shí)刻 濃濃的霧蒙蒙的()熱騰騰的()濃濃的(),說一說課文內(nèi)容 父親()鳥。一、初讀課文,了解課文內(nèi)容 :(1)借助拼音,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師:若這樣的父親成為獵人,真可怕呀!所以── 生齊讀:我真高興,父親不是獵人。親生父子一樣。出示詞語,檢查詞語掌握情況。” “有。父親(了解)鳥。)指名讀,小組賽讀,開火車讀生字及詞語,交流識(shí)字方法。多么稚氣又多么純真,誰說“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥愛鳥呢?閱讀本文,就像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話,讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。ng 打中1為什么說“我真高興,父親不是獵人”? 如果父親是獵人,會(huì)怎樣? “我”受到了父親的影響,對小鳥產(chǎn)生了喜愛之情。(56共10分鐘)父親對小鳥實(shí)在太了解了,同學(xué)們再往下看,找一找,還有那些方面體現(xiàn)父親對小鳥非常了解的?!办F蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清你看到過霧蒙蒙的天氣嗎?在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢?“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望,用鼻子聞就能知道有不少的鳥結(jié)論:父親對鳥非常的熟悉,了解“喃喃地說”是怎樣地說?請學(xué)生喃喃地說一說父親的話。難點(diǎn):從父親和“我”的對話中體會(huì)“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟?qū)懛?。學(xué)情匯報(bào),順勢指導(dǎo)。難點(diǎn):體會(huì)父親和鳥之間深厚的感情。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話,讓我們了解到“父親”對鳥的不同尋常的了解,體會(huì)到父親對鳥超乎常人的熱愛,這種愛感染了“我”,使“我”有了愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。)六、大顯身手以《我和鳥》為題,寫一篇不少于150個(gè)字的文章。(課件出示這個(gè)句子)生自由讀。)師:小鳥的叫聲讓你感受到了什么?(指名3人)三、賞析課文912自然段品讀賞析句子:父親說:“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”。b交流意見、分享見解。一起來……師指著黑板上的板書,生齊讀兩詞。六、大顯身手寫一寫自己喜歡哪種鳥?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?第二課時(shí)教學(xué)過程:一、積累鞏固、出示詞語。四、學(xué)習(xí)第一自然段。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字,現(xiàn)在生字寶寶從句子中走來了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字及詞語)指名讀,小組賽讀,男女生挑戰(zhàn)讀生字及詞語。師:剛才的這些問題,答案在課文里,請大家趕快走進(jìn)課文讀讀課文,邊讀劃出生字詞和印象深刻的句子,標(biāo)出自然段的序號。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過對文本的朗讀、感悟、賞析,激起學(xué)生的情感體驗(yàn),從父親和“我”的對話中理解、體會(huì)父親的愛鳥、知鳥之情,并把這種感情內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。(板書:2父親和鳥)指名展示讀課題、齊讀課題。(2)、我只聞到濃濃的草水氣味,沒有聞到鳥的氣味。三、教師指導(dǎo)寫字,引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。五、快樂閱讀10分鐘。(1)引出詞語。(3)感悟句意。讓我們回到38自然段,把這種感覺連起來感受一下?!?請打開課本自由讀912自然段。(讀題)(設(shè)計(jì)意圖:理解“我”的護(hù)鳥心愿離不開父親潛移默化的影響)五、拓展閱讀走進(jìn)資料城,讀自己喜歡的文章,畫出喜歡的詞語和句子,讀給同位聽一聽,和他一起分享。讓孩子們透過語言文字,在父親與鳥一起構(gòu)筑和諧美好的世界里震撼。仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。自由地大聲朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面樹葉上的拼音(生自讀課文)。(4)理解為什么父親不是獵人,“我”真高興?(四)指導(dǎo)書寫整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。能力目標(biāo):能夠有感情地朗讀課文,能夠體會(huì)到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。示范書寫“喜、重”二字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。動(dòng)手的理解“焐”,用熱的東西接觸涼的東西,使它變暖(我手很冷,你的臉讓我焐一下好嗎?用自己的手焐一下臉吧。1指導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。兩組讀旁白,其他兩組的男生讀父親的話,女生讀小作者的話。但作者并沒
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