父親和鳥教案5篇-免費閱讀
【正文】 ３、體會感情：⑴小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。２、齊讀課題。（2）教師范寫喜和重，讓學生觀察體會，進一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。）檢查反饋，課件出示詞語，指導認讀；霧蒙蒙 鳥味 獵人 黎明 一瞬間 嗯喃喃地說 焐得熱騰騰 濃濃的草木氣味（1）借助拼音，指名領讀。會寫“并、夜”等8個字。（課件出示要點）教師范寫，并強調書寫要點。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入地去感悟父親對鳥兒的了解以及他對鳥兒的喜愛之情。過渡：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3～8自然段，把這種感覺連起來感受一下。引導學生感情朗讀句子?！孔x通句子：把這兩個詞放到句子中去讀一讀。教學準備： 詞卡、課件 教學過程：一、導課談話，感受樹林的美麗與寧靜 今天我們要學的故事是《父親和鳥》，它是留在我記憶深處美好的回憶。體會作者的高興。品讀句子: 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。重點：復習鞏固生字詞語，理解“喃喃、快活、望了望、聞了聞”等詞語的意思，能用“快活”說話。ng重 w232。),你認為“父親”是個怎樣的人?(知鳥、愛鳥的人。(上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞,就知道林中有不少鳥。借助“樹葉”中的字讀準字音。教學重難點：初步感知父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。教學工具：PPT課件 課時安排：一課時 教學過程：一、導入新課，說說你認識的鳥。)“父親”看到了什么?(沒風,但葉子在動。)“我真高興,父親不是獵人”?如果“父親”是獵人,會怎樣?(“父親”太了解鳥了,鳥會很容易受傷害。i味。難點：體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。品讀句子：我真高興，父親不是獵人。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經過一片樹林，這是清晨的樹林。（1）生自由讀。（齊讀、自由讀、指名讀、用自己喜歡的方式讀）發(fā)現(xiàn)、理解“望了又望”，“聞了又聞”兩詞。學生齊讀3～8自然段。四、指導寫字。學生練寫，師巡視，強調“雙姿”。能正確、流利地朗讀課文，初步感知父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。重點正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音。（讀準多音字中）三、再讀課文，整體感知小朋友真能干，不但讀準了詞語，而且能把難讀的句子讀通了，相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文。（3）學生臨寫，再進行評議。３、你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？二、自讀課文，識記生字選擇自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不會的字可以借助拼音讀一讀。⑵學生匯報，隨機指導
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1