【正文】 方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀了課題，你想到什么問題？善于思考的孩子們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，來考考大家?！崩斫飧赣H為什么快活，在快活的同時(shí)還有什么樣的情感。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中自己喜歡的詞語說句子。第一篇：2父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)，明白鳥是我們的朋友，我們要尊重鳥、愛鳥，讓鳥和人類和諧發(fā)展。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開門見山，揭題質(zhì)疑。（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，感知。）先自主識(shí)字，再交流分享：教師點(diǎn)撥：你以為哪個(gè)句子生字比較多的，難讀的，找出來。教師點(diǎn)撥：誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名上展示臺(tái)讀，正音，其他學(xué)生爭相挑戰(zhàn)。大顯身手，用自己喜歡的詞語說句子。作業(yè)展示、評一評、說一說。），一位父親和他的兒子在一片樹林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥的精彩的對話。分組匯報(bào)閱讀的感受和收獲。（一）、品讀賞析句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（生：望了又望）（師板書“望了又望”），他還……（生：聞了又聞）（師板書聞了又聞）。師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去再來讀讀。a生自由讀，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊用筆做記號(hào)。師：父親最愛樹林應(yīng)該很熟悉樹林，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。（出示課件。（3人，師評）生齊讀這句話。教師點(diǎn)撥：就在我快活的時(shí)候，父親又對我說了這樣一段話。）文中的“父親”“我”都喜歡小鳥，你們呢？也喜歡鳥兒嗎？帶著對小鳥的喜愛，齊讀課文1316段。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，拓展學(xué)生多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面是小編收集整理的父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、設(shè)計(jì)理念語文課要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。二、教材分析《父親和鳥》是人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇感情真摯的課文。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“喜、重”等8個(gè)字。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，通過對話朗讀來感悟課文。六、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入，情感鋪墊（播放音樂）小朋友，音樂好聽嗎？聽到這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？你喜歡小鳥嗎？有一位父親，不僅像小朋友一樣喜歡鳥，而且他還很了解小鳥，想認(rèn)識(shí)這位父親嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《父親和鳥》。霧蒙蒙 黎明 喃喃地說 獵人 濃濃的草木氣味 熱騰騰出示生字認(rèn)讀蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎做游戲（三）再讀課文，理解文意自由讀課文，畫出父親說的話和小男孩說的話。（2）我知道父親這時(shí)也最快活。教師范寫“喜”、“重”二字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)，進(jìn)一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。收集小鳥的圖片和資料，認(rèn)識(shí)了解更多的小鳥，給小鳥建立一個(gè)“幸福家園”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）； “蒙”字有幾個(gè)讀音等，齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（16共8分鐘）學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8個(gè)生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容：讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…（12分鐘）指導(dǎo)寫字（我會(huì)寫）（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫（可以沒有）。（共15分鐘）課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對生字的認(rèn)識(shí)（開火車讀）摘楓葉（我會(huì)讀）（95共5分鐘）第二課時(shí)：導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問：“我”和父親走進(jìn)樹林里，他們做了些什么？父親和鳥又有什么關(guān)系？學(xué)生帶著疑問讀14段（齊讀）文章一開頭就說父親是……（學(xué)生回答），教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢？請同學(xué)們齊讀下面的段落（一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”），然后告訴老師，從哪些句子或者詞語中可以看得出來。你看到過什么是熱騰騰的呀？（熱的飯菜，剛燒開的水，剛出爐的包子??）那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧，同樣的，小鳥的羽毛焐得熱騰騰的，父親就聞到了小鳥的味道了，原來如此！四人小組分角色朗讀課文，二小組讀作者旁白，一小組讀父親的話，一小組讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。那么活潑，那么可愛！好像在跟我們分享它們喜悅的心情。你們知道為什么嗎？父親是一個(gè)如此愛鳥的人，你們能體會(huì)他說這句話的時(shí)候，心