父親和鳥教學(xué)片斷及反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 鳥，有的說父親會是好獵人，收獲大大的??我見時機(jī)成熟，馬上問：為什么我真高興，父親不是獵人。課始，領(lǐng)著孩子回顧本單元的幾篇課文，識字七愛護(hù)動物的拍手歌，《“紅領(lǐng)巾”真好》中“紅領(lǐng)巾”對小鳥的呵護(hù)，《淺水洼里的小魚》小孩子對小魚的在乎，讀本節(jié)課課題，猜猜父親和鳥的關(guān)系？或是父親對鳥兒會怎樣？輕松認(rèn)識到本節(jié)課的主旨后，利用一個問題“從哪些描寫中，我們可以看出父親愛鳥”貫穿始末?！痉此肌吭谡n堂教學(xué)中，教者能結(jié)合新課標(biāo)精神，把準(zhǔn)課文中的布疑點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的探索方法，引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找突破點(diǎn)，找出重點(diǎn)詞句，隨之相機(jī)設(shè)疑，抓住學(xué)生的童心童趣，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得有趣，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，誘發(fā)學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在語言環(huán)境中體驗(yàn)生活，受到感染和熏陶，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。”。師：你讀懂了什么？生：我讀懂“高興”表示“快樂”、“愉快”的意思。師：非常好，有自己的看法。（教師一邊表揚(yáng)，一邊幻燈出示最后一句話：“我真高興，父親不是獵人。師：真好，真聰明，你們都讀懂了什么？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）生：我“高興”父親不是獵人，要不，小鳥就沒命了。生：我“高興”的是人人都明白了要愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，關(guān)愛自然。第二篇：《父親和鳥》教學(xué)反思《父親和鳥》教學(xué)反思備《父親和鳥》這一課時，看了好幾遍文章，摸不清文章到底要講什么，感覺有些難懂，后來聯(lián)系上本單元的愛護(hù)環(huán)境主題，再讀課文，讀著讀著仿佛就走進(jìn)了古老的童話世界。（但感覺這個問題有點(diǎn)專業(yè)）讓學(xué)生自由讀課文找出句子，孩子們不費(fèi)吹灰之力找到了句子，順子孩子的思路讀下去，體會知鳥、愛鳥。孩子們恍然大悟“我”受到父親的感染也很喜歡鳥，我很想保護(hù)鳥。本節(jié)課，算是比較順利的，沒有拖堂，但有好幾個生字沒有講完。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。第二課時：讀好課文，體會人物的情感。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語深入學(xué)習(xí)課文。老師的評價更是讓學(xué)生感受到真切的人文關(guān)懷。抓住兒童愛玩愛動，愛想像，愛表現(xiàn)的心理進(jìn)行創(chuàng)新的活動設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性。如果換一種思路，又怕自己把握不住。本文是一篇寫人的文章，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于對主人公的理解和把握上?！庇谩皠偂汀闭f一句話?！边@句話時，學(xué)生一開始并不能反饋，我就急著舉例引導(dǎo)：你爸爸媽媽會因?yàn)槟愕目鞓范鞓穯幔磕钦f明什么呢？由于是隨機(jī)想到的問題，
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