【正文】 子讀好？自由讀一讀，指名上展示臺(tái)讀，正音，其他學(xué)生爭(zhēng)相挑戰(zhàn)。作業(yè)展示、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。分組匯報(bào)閱讀的感受和收獲。（生：望了又望）（師板書(shū)“望了又望”），他還……（生：聞了又聞）（師板書(shū)聞了又聞）。a生自由讀，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊用筆做記號(hào)。（出示課件。教師點(diǎn)撥：就在我快活的時(shí)候，父親又對(duì)我說(shuō)了這樣一段話。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，拓展學(xué)生多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、教材分析《父親和鳥(niǎo)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇感情真摯的課文。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)對(duì)話朗讀來(lái)感悟課文。霧蒙蒙 黎明 喃喃地說(shuō) 獵人 濃濃的草木氣味 熱騰騰出示生字認(rèn)讀蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎做游戲（三）再讀課文，理解文意自由讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話和小男孩說(shuō)的話。教師范寫(xiě)“喜”、“重”二字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)，進(jìn)一步感悟以上兩條寫(xiě)字規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)生字。（共15分鐘）課件顯示飛快閃過(guò)的沒(méi)標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)（開(kāi)火車(chē)讀）摘楓葉（我會(huì)讀）（95共5分鐘）第二課時(shí)：導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問(wèn)：“我”和父親走進(jìn)樹(shù)林里，他們做了些什么？父親和鳥(niǎo)又有什么關(guān)系？學(xué)生帶著疑問(wèn)讀14段（齊讀）文章一開(kāi)頭就說(shuō)父親是……（學(xué)生回答），教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。你看到過(guò)什么是熱騰騰的呀？（熱的飯菜，剛燒開(kāi)的水，剛出爐的包子??）那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺(jué)到了吧，同樣的，小鳥(niǎo)的羽毛焐得熱騰騰的，父親就聞到了小鳥(niǎo)的味道了，原來(lái)如此！四人小組分角色朗讀課文，二小組讀作者旁白，一小組讀父親的話，一小組讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。你們知道為什么嗎？父親是一個(gè)如此愛(ài)鳥(niǎo)的人，你們能體會(huì)他說(shuō)這句話的時(shí)候，心情是怎樣的嗎？抄多音字：中 zhōng 中心 zh242。課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。而“知鳥(niǎo)”，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最后說(shuō)，“我真高興，父親不是獵人”。這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。預(yù)設(shè)：父親（愛(ài) 護(hù)）鳥(niǎo)?！薄翱茨抢铮瑳](méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。親朋好友一樣。學(xué)生回答?？墒牵羞@樣一位父親對(duì)鳥(niǎo)有著特殊的情感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《父親和鳥(niǎo)》的故事，齊讀課題《父親和鳥(niǎo)》。l237。三、研讀課文3—8自然段，感悟父親愛(ài)鳥(niǎo)之情，朗讀提升。品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。學(xué)生對(duì)比朗讀，個(gè)人讀，男女生交換讀，齊讀。生自由讀、小組讀，齊讀6自然段。四、朗讀感悟，情感提升。父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。師：那父親又聞到了什么呢？生：鳥(niǎo)味。（3）領(lǐng)會(huì)句意。：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。二、再讀課文，理解課文大意，從課文中哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？ ，用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)父親了解鳥(niǎo)的段落或句子。（2）課文寫(xiě)了父親與鳥(niǎo)有著怎樣的關(guān)系？ m233。三、總結(jié)提升第五篇：《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二上《父親和鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“喜、重”。一家人一樣。用“快活”練說(shuō)一句話。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。父親（喜歡）鳥(niǎo)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節(jié)嗯的讀法。反復(fù)誦讀，用心體味，對(duì)本文會(huì)有更多更深的感受。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽?！拔摇闭娓吲d，父親不是獵人，他是鳥(niǎo)兒的朋友，一位愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人。（學(xué)生回答）1“我”和父親在聊天的時(shí)候，小鳥(niǎo)還是藏在樹(shù)林里，可是當(dāng)父親說(shuō)“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了”，小鳥(niǎo)就開(kāi)始唱起歌來(lái)，父親對(duì)小鳥(niǎo)真了解。（全班將14段讀一次）（14共10分鐘）父親望了望，聞了聞，就知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)了，可是我卻…….父親真是神了，“我”就站在父親的身邊，卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一只鳥(niǎo)叫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時(shí)：共兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？能說(shuō)出幾種小鳥(niǎo)的名字？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥(niǎo)的文章…….（齊讀課題）自讀課