29、父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-06 20:28 本頁(yè)面
【正文】 理由。（啟示：這是一個(gè)怎樣的早晨？）師：因?yàn)楦赣H喜歡樹(shù)林，喜歡小鳥(niǎo)，所以他對(duì)樹(shù)林望了又望，聞了又聞。讓我們回到38自然段，把這種感覺(jué)連起來(lái)感受一下。（分角色讀）師：父親的話剛說(shuō)完，小鳥(niǎo)就唱了起來(lái)。（出示課件。）師：小鳥(niǎo)的叫聲讓你感受到了什么？（指名3人）三、賞析課文912自然段品讀賞析句子：父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻”。我知道父親這時(shí)也最快活。師：你們感受到了小鳥(niǎo)的快活，父親也說(shuō)……（課件出示句子）指名讀句子。（3人，師評(píng)）生齊讀這句話。師：此時(shí)，父親的心情如何？理解句子：父親又對(duì)我說(shuō)：“ 在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被打中?！?請(qǐng)打開(kāi)課本自由讀912自然段。同桌對(duì)讀。教師點(diǎn)撥：就在我快活的時(shí)候，父親又對(duì)我說(shuō)了這樣一段話。（課件出示這個(gè)句子）生自由讀。師點(diǎn)撥：再讀這句話，思考：父親的心里除了快活，還有什么？（擔(dān)心）（設(shè)計(jì)意圖：教師的適當(dāng)點(diǎn)撥+采用多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生思考和感悟，讓學(xué)生讀中有所思、有所悟、有所獲）四、學(xué)習(xí)課文第1316自然段師：當(dāng)小鳥(niǎo)快樂(lè)時(shí)，父親就快活，小鳥(niǎo)有危險(xiǎn)時(shí)，父親就擔(dān)心，父親和鳥(niǎo)就像一對(duì)什么？這樣的父親會(huì)成為獵人嗎？理解“獵人”“我”會(huì)成為獵人嗎？從哪里看出？（出示句子：“我真高興，父親不是獵人。”讀一讀）從這句話中我們體會(huì)到了什么？（“我”也深深地愛(ài)上了鳥(niǎo)兒，希望它們不要受到傷害。）文中的“父親”“我”都喜歡小鳥(niǎo)，你們呢？也喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？帶著?duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，齊讀課文1316段。學(xué)完了課文，我們?cè)倏凑n題：能把“和”換個(gè)字嗎？說(shuō)出理由都可以。（讀題）（設(shè)計(jì)意圖：理解“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿離不開(kāi)父親潛移默化的影響）五、拓展閱讀走進(jìn)資料城，讀自己喜歡的文章，畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子，讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)，和他一起分享。不懂的地方做個(gè)記號(hào)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，拓展學(xué)生多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。）六、大顯身手以《我和鳥(niǎo)》為題，寫(xiě)一篇不少于150個(gè)字的文章。寫(xiě)完自覺(jué)修改：句子是否通順、完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，內(nèi)容是否連貫。（通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在閱讀中獲得的詞語(yǔ)和感受加以整理和運(yùn)用）板書(shū)設(shè)計(jì)：2父親和鳥(niǎo) 望了又望、聞了又聞快活、擔(dān)心 懂鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)第二篇：父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥(niǎo)》這是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章通篇是“父親”和“我”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親”的話語(yǔ)中，可知他和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常，他居然能通過(guò)看動(dòng)靜，聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最易受到傷害。下面是小編收集整理的父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過(guò)語(yǔ)言文字，在父親與鳥(niǎo)一起構(gòu)筑和諧美好的世界里震撼。如此，語(yǔ)文課，便會(huì)成為學(xué)生的天堂。二、教材分析《父親和鳥(niǎo)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇感情真摯的課文。通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥(niǎo)的不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)，這種愛(ài)感染了“我”，使“我”有了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜、重”等8個(gè)字。正確流利地朗讀課文，讀出人物的不同個(gè)性。仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與自然界中一切都應(yīng)和諧相處。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)對(duì)話朗讀來(lái)感悟課文。難點(diǎn)：體會(huì)父親和鳥(niǎo)之間深厚的感情。五、教學(xué)策略與手段策略：老師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，深入文字內(nèi)部，切實(shí)感受體會(huì)。手段：多媒體課件、卡片。六、教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入，情感鋪墊（播放音樂(lè)）小朋友，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么？你喜歡小鳥(niǎo)嗎？有一位父親，不僅像小朋友一樣喜歡鳥(niǎo)，而且他還很了解小鳥(niǎo)，想認(rèn)識(shí)這位父親嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《父親和鳥(niǎo)》。（板書(shū)課題）（二）初讀課文，感知內(nèi)容。自由地大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面樹(shù)葉上的拼音（生自讀課文）。出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。霧蒙蒙 黎明 喃喃地說(shuō) 獵人 濃濃的草木氣味 熱騰騰出示生字認(rèn)讀蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎做游戲（三）再讀課文，理解文意自由讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話和小男孩說(shuō)的話。學(xué)情匯報(bào)，順勢(shì)指導(dǎo)。出示句子，理解體會(huì)。（1）這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。（2）我知道父親這時(shí)也最快
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