父親和鳥(niǎo)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-10-17 07:06 本頁(yè)面
【正文】 同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。課文的中心句是“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)?！备赣H通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。父親“知鳥(niǎo)”正是因?yàn)樗皭?ài)鳥(niǎo)”。教材編排這篇課文的意圖是：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺顯的童話(huà)、寓言、故事等，基本能正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂要以學(xué)生為主，要建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“喃喃、快活、望了望、聞了聞”等詞語(yǔ)的意思，能用“快活”說(shuō)話(huà)。正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。過(guò)程與方法讓學(xué)生充分地讀，以讀促思，讀中悟思。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）快樂(lè)熱身，喚起熱情 第一步：多媒體課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：黎明打獵 獵人氣味霧蒙蒙濃濃的 熱騰騰蒙蒙亮喃喃地說(shuō)濃眉大眼（字詞是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，也為下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)打下基礎(chǔ)。）第二步：復(fù)習(xí)上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題，找出三句相關(guān)的句子。（找出句子為下一環(huán)節(jié)的品讀句子做了鋪墊。）父親“知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)”：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H的“快活”：我知道父親這時(shí)也最快活?！拔摇钡摹案吲d”：我真高興，父親不是獵人。（二）潛心讀文，深入研讀 第一步:體會(huì)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。品讀句子: 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！碧釂?wèn)：父親怎么知道林子里有不少鳥(niǎo)？請(qǐng)學(xué)生做一做“望了望”“聞了聞”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)意思。讓學(xué)生讀讀5－8段，說(shuō)說(shuō)父親望見(jiàn)了什么？聞到了什么？抓住“喃喃”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生讀父親說(shuō)的話(huà)。（這一步設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)父親的動(dòng)作和語(yǔ)言，了解父親對(duì)鳥(niǎo)的仔細(xì)觀察，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和關(guān)心，父親和鳥(niǎo)有著深厚的感情。同時(shí)也教給了學(xué)生理解詞義的方法：動(dòng)作釋義法、聯(lián)系生活實(shí)際法）第二步：體會(huì)父親的快活。品讀句子：我知道父親這時(shí)也最快活。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀句子912自然段，思考：父親為什么這么快活？要求學(xué)生用上“快活”說(shuō)句子，理解“快活”的意思。請(qǐng)學(xué)生讀出父親的“快活”。（這一步目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的快活和鳥(niǎo)兒的快活密切相連，讀懂父親是個(gè)知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的人，再一次感悟父親和鳥(niǎo)的感情。）第三步：體會(huì)作者的高興。品讀句子：我真高興，父親不是獵人。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這樣的父親是獵人，會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論：難道我僅僅高興父親一個(gè)人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，你知道嗎？（這一步是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，讓學(xué)生思考和討論，體會(huì)到“我”受到父親的感染也愛(ài)鳥(niǎo)，想要護(hù)鳥(niǎo)。讓學(xué)生透視并走進(jìn)“我”的心靈，受到愛(ài)心的感染，進(jìn)一步升華父親和鳥(niǎo)的感情。）（三）積累運(yùn)用，拓展延伸積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫(huà)出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。借助課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)話(huà)：在清脆的鳥(niǎo)叫聲中，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥(niǎo)媽媽被擊中落地，受驚的小鳥(niǎo)躲在樹(shù)林里哭泣。這時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)獵人說(shuō)些什么？（這一步學(xué)生通過(guò)朗讀課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用這些詞語(yǔ) 同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將自己蘊(yùn)藏在心中的情感表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）五、說(shuō)板書(shū)2父親和鳥(niǎo) 望、聞、聽(tīng)、快活 知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo) 保護(hù)動(dòng)物、從我做起（板書(shū)抓住文中重點(diǎn)字詞來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)與了解，傳達(dá)人與自然和諧相處的中心。這樣的板書(shū)使學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)一目了然，了解文章中心。）第三篇：父親和鳥(niǎo)《父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課稿安靜一、教材分析用心讀過(guò)《父親和鳥(niǎo)》一文后，我就深深地感受到用“真摯感人”這個(gè)詞來(lái)形容這篇課文是最合適不過(guò)的了。“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)
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