父親和鳥說課稿-免費閱讀
【正文】 提高語文實踐能力是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。師提問：朗讀了課文，你覺得父親對鳥 怎樣？從哪里看出？通過討論深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，可通過教師的范讀來引導(dǎo)。多媒體設(shè)計為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。第二課時是學(xué)習(xí)課文。學(xué)生書寫時教師巡視，及時反饋并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上進(jìn)行耐心指導(dǎo)。怪不得課文的開頭就告訴我們：（出示：父親一生……）（齊讀）是啊，因為（生再讀：父親一生、）所以這位父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥。接下去老師問：父親這么肯定地說，林子里有不少鳥?？ㄆN在黑板上。第二步：檢查自學(xué) 詞語歸類：課件出示帶有拼音的生字蒙 騰 濃 喃 味 獵 黎（讀清楚前后鼻音）我出示詞語：第一組霧蒙蒙 熱騰騰第二組黎明 獵人第三組喃喃地 濃濃的這些詞語通過借助拼音指名讀，去掉拼音讀，開火車讀等形式認(rèn)讀生字，在此過程中，教給學(xué)生識字，理解詞語的方法。七、板書設(shè)計2父親和鳥父親知鳥愛鳥第四篇：父親和鳥《父親和鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過不同的識字方法，認(rèn)讀“蒙”“喃”“獵”“味”“濃”“疼”黎等7個生字，會寫“并”“夜”“喜”“重”等4個字；初讀課文，通過父親的一舉一動初步體會“父親”的愛鳥之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動積累課文中優(yōu)美的詞語：霧蒙蒙。我想語文教學(xué)要想讓孩子們真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點句、關(guān)鍵詞，讀讀、品品、議議，讓孩子們在品中感悟，從而積蓄情感，與作者產(chǎn)生共鳴。五、學(xué)情分析、教法、學(xué)法：在教學(xué)中我運(yùn)用讀思議結(jié)合法、情境導(dǎo)入法、媒體輔助法等方法教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字?！边@第一句，是本文的開篇句，真切地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。）（三）積累運(yùn)用，拓展延伸積累詞語。品讀句子：我知道父親這時也最快活。“我”的“高興”：我真高興，父親不是獵人。情感態(tài)度與價值觀懂得愛鳥護(hù)鳥，愛護(hù)動物，熱愛大自然?！备赣H通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。三、說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，談話揭題我這樣導(dǎo)入：播放婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)談話，同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文，課文里的這個人不僅像我們一樣喜愛鳥，他還非常懂鳥呢！板書課題，播放本課的動畫片。新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，也就是要做到以學(xué)定教。二、說教學(xué)策略方法是打開知識大門的金鑰匙。本組教材圍繞“環(huán)?！边@一主題，深刻揭示了人與動物、人與自然之間的相融相依之情?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時完成。初讀課文時，我采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀通讀順課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，也教給了學(xué)生讀書的方法。以讀代講法。先請學(xué)生同桌互讀，再請學(xué)生開火車讀。此板書展現(xiàn)了本課的教學(xué)重點，簡單明了?！陡赣H和鳥》是一篇感情真摯的課文。三、說教學(xué)目標(biāo) 知識與能力復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“喃喃、快活、望了望、聞了聞”等詞語的意思，能用“快活”說話。）父親“知鳥愛鳥”：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了望，用鼻子聞了聞。讓學(xué)生讀讀5－8段，說說父親望見了什么？聞到了什么？抓住“喃喃”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)生讀父親說的話。品讀句子：我真高興，父親不是獵人。這樣的板書使學(xué)生對文章脈絡(luò)一目了然，了解文章中心。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。三、課時安排 2課時（整篇課文我打算安排兩課時，第一課時主要進(jìn)行識字教學(xué)，初讀課文，理解課文大意。在探究的過程中，創(chuàng)造一個真誠傾訴和啟迪思想碰撞的機(jī)會，讓每個孩子都有體驗成功的機(jī)會，都能發(fā)
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