【正文】 “真摯感人”這個詞來形容這篇課文是最合適不過的了。引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這樣的父親是獵人，會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論：難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，你知道嗎？（這一步是教學(xué)的重點、難點所在，讓學(xué)生思考和討論，體會到“我”受到父親的感染也愛鳥，想要護(hù)鳥。（這一步設(shè)計目的是讓學(xué)生通過父親的動作和語言，了解父親對鳥的仔細(xì)觀察，體會父親對鳥的了解和關(guān)心，父親和鳥有著深厚的感情。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。正確流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛?？傊菊n我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。這時，我設(shè)計了一個會動的圖案，這樣的設(shè)計不僅加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，符合低年級學(xué)生的特點，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地完成鞏固生字任務(wù)。研讀課文時，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，以讀促學(xué)，在讀中悟情，在讀中明理。合作學(xué)習(xí)法。我把這一課的教學(xué)重點確定為：能正確流利、有感情的朗讀課文，體會父親知鳥愛鳥的感情，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識。第一篇：父親和鳥說課稿《父親和鳥》說課稿一、說教材《父親和鳥》是第七單元第四篇課文。因為課文都是對話，對話里滲透的思想感情學(xué)生很難體會，只有讓學(xué)生反復(fù)研讀課文，才能逐漸顯露。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，讓通過學(xué)生識讀字詞，自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。使學(xué)生體會并理解父親喜歡鳥，父親愛鳥。通讀課文，我采用分角色朗讀的方法，先幫學(xué)生掃除障礙。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。課文的中心句是“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。過程與方法讓學(xué)生充分地讀，以讀促思，讀中悟思?！备赣H的“快活”：我知道父親這時也最快活。同時也教給了學(xué)生理解詞義的方法：動作釋義法、聯(lián)系生活實際法）第二步：體會父親的快活。讓學(xué)生透視并走進(jìn)“我”的心靈，受到愛心的感染，進(jìn)一步升華父親和鳥的感情?！案赣H一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽的。）四、教學(xué)重難點有感情地朗讀課文從而體會“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。在對這個問題進(jìn)行集體匯報交流的過程中，我著重引導(dǎo)孩子們細(xì)細(xì)品味父親和我的對話，父親的語氣以及父親的動作神態(tài)。積累運用，拓展延伸自從我和孩子們的情感投入到課文中去以后，我們也就是課文中的一部分，我們也一定會深深地被父親感動著，所以我讓孩子們自己選擇一種方式來愛護(hù)小鳥，例如，收集有關(guān)鳥類的知識和大家交流；寫一寫護(hù)鳥的口號；畫一畫護(hù)鳥的宣傳畫等等，孩子們可以展開各自的語文實踐活動。3讀通課文，做到不添字不漏字。父親的哪個動作吸引了你。進(jìn)一步體會父親的知鳥。第四板塊、一句中心，一片真情父親的一舉一動都體現(xiàn)出了他多么的愛鳥，與此同時也讓我們看到了一個愛鳥、知鳥的父親。師范寫時，強(qiáng)調(diào)寫這兩個字時只能有一個長橫。第一課時是 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。反饋學(xué)生讀的情況時，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。寫一寫。我設(shè)計讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。讀最后一句話，與小組同學(xué)討論：為什么說我真高興，父親不是獵人？如果父親是獵人，會怎樣？通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。這時，出現(xiàn)課題《父親和鳥》。新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。第四步：展示評議第五篇：父親和鳥小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿匯總《父親和鳥》這是課改實驗人教板第三冊第七單元“環(huán)保”專題中的一課。