曬課父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 教學(xué)重、難點：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥主要體現(xiàn)在他知道很多關(guān)于鳥兒的知識，用一句話講，叫知鳥。師：父親說：這是樹林和鳥兒最快活的時刻?！保?）鳥唱了起來?！彼挚旎畹貙ξ艺f：“。，體會我真“快活”。通過課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛鳥的孩子，老師說得對嗎？那就把你們愛鳥、護鳥的心愿用朗誦表達出來吧。”師：我奇怪地問：為什么？父親為什么擔(dān)心？生：父親說：“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。他一會兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對我說：“。父親地走到大樹下，只見他跟著鳥，一邊，一邊。話“快活”。學(xué)習(xí)過程：一、聯(lián)系生活，用“快活”學(xué)表達。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。生讀——我知道父親這時候也最快活?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥?。?）真的有鳥味嗎？出示：“有。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。生讀——我知道父親這時候也最快活?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！（3）真的有鳥味嗎？出示：“有。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。抄寫生字組詞第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入：1．同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？能說出幾種小鳥的名字？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….（齊讀課題）二．檢查復(fù)習(xí)檢查預(yù)學(xué)情況課件出示生字。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。讀一讀，看一看，描一描，寫一寫。熟讀課后“我會讀”中的詞語。正確讀寫本課中的詞語。世界上翅膀最長的鳥——澳大利亞的信天翁。第一篇：曬課《父親和鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計父親和鳥第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。世界上最大的鳥——非洲鴕鳥。三、拓展延伸：從這篇課文中你了解到了鳥的哪些習(xí)性？（怎樣判斷樹林中有沒有鳥？什么時候鳥最快活？鳥的氣味從哪里來？鳥什么時候最容易受傷？??）四、課堂小結(jié)：第二篇：曬課《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計父親和鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助拼音及查字典等方法認識7個生字，會寫8個生字。給課后“我會認”的字注上拼音并組兩個詞。巧手練寫字。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實情趣的基礎(chǔ)上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進一步地意識到應(yīng)該保護動物，保護自然與自然和諧相處
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