黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)(新)(存儲(chǔ)版)
【正文】 mp。mtid=1amp。，理解生字組成的詞語(yǔ)。解決問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思。（二）詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)別情。是啊，兩人心中都有依依惜別的感情，所以，兩人都不愿意開(kāi)口，但最終李白說(shuō)話了?！保┓纸巧首x。指名讀。收集送別詩(shī)。，讀一讀，讀出自己的感悟。四．回顧全文，總結(jié)，動(dòng)作，神態(tài)以及他們身邊的景物來(lái)體現(xiàn)他們之間的依依惜別之情。三．體會(huì)心情，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力。（2）讓學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，概括敘事類(lèi)文章的寫(xiě)作要素。請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)在課本插圖的旁邊。（三）背誦古詩(shī)，升華情感。（出示 “王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（2）故人“指的是誰(shuí)？（3）“煙花三月”是一番怎樣的情景？你從哪里知道的？（4）自己把詩(shī)意說(shuō)一下。（1）自讀古詩(shī)，在自己不懂的地方做上記號(hào)。體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。講解“餞行” 了解李白和孟浩然的相識(shí)相知。古詩(shī)文給我們提供了一個(gè)自由想象的天地，提供了一個(gè)凈化心靈的空間。435427amp。,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情。在文中的哪一段落找出來(lái)。課件出示詞語(yǔ)。（從詩(shī)入、在理解詩(shī)中讀、從詩(shī)出、以詩(shī)結(jié)）“送別”為文本的結(jié)構(gòu)線，把握住文本的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。總結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送別》這篇課文，感受了李白和孟浩然之間的深情厚誼。齊讀古詩(shī)。’ 我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。（3）“煙花三月”是一番怎樣的情景？（4）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的詩(shī)意。（1）學(xué)生自讀古詩(shī)，在自己不懂的地方做上記號(hào)。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文中的詩(shī)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。談話激趣：同學(xué)們有很多疑問(wèn)，學(xué)貴有疑。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。（2）同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語(yǔ)言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來(lái)）。練習(xí)背誦。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。老師這兒有一首送別詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。讓我們打開(kāi)課文，它文中包詩(shī)，對(duì)這首詩(shī)作了較好的擴(kuò)展和闡釋?zhuān)蚁胪ㄟ^(guò)認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了（出示導(dǎo)學(xué)案）://匯報(bào)交流：：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？ 老師：火眼金睛，找得準(zhǔn)也讀得好。）⑵用“因?yàn)??所以??”的句式引讀：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，所以??（生接讀）?！覀冸m然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。ct=134217728amp。d=9amp。理解古詩(shī)大意。d交流完，生帶著自己的感悟朗讀古詩(shī) ，生齊讀 四．指導(dǎo)寫(xiě)字“暮”，講解字的演變并組詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：
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