【正文】 脖子上的長毛。馴良——和順善良。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯ィ驗榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐?！巴来缶健保＜标P(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。這一段是故事的高潮和結(jié)局。（4分）（1）當(dāng)是時，________，________，________，________，________，一時齊發(fā)，眾妙畢備。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時還有對劉氏王朝的“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下文，回答問題。既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。他們同時生活在一座城市中?！比缓?，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補給。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進的方向。過了好一段時間，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎?’’哲人笑笑。⑧第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。(4分)（三）閱讀短文，回答問題。劉備立即吩咐備馬。時間過得很快，冬去春來。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。（3分）劉備：__________。②______________________________。文體以記敘文為主。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強扶弱，打富濟貧，一身英雄氣概。（2分，理由要符合人物特點，談到兩個方面，表意清楚即可）（2）例：作者及書名：尼友誼是涓涓的細(xì)流，可以滋潤荒漠的心田；友誼是激昂的號角，可以鼓舞奮進的斗志。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。（）對峙（）逞能（）湛藍（）斑l225。（6分）（1）通過老斑羚的犧牲，使小斑羚得以逃生。正是江南好風(fēng)景，________________。故園東望路漫漫。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲！”②他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭曲。讓我尤其痛苦的是，④兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。）道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機。然后，開始上課。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。峨眉山月半輪秋。江山帶有才人出。(2分)二、默寫。（16分）夢以求不倦養(yǎng)精蓄秩序然以自慰迫不待毛骨然然不同相得益慷以赴面面相石天驚進退谷一塵不略勝一眼花亂下列句子話說的得體的一項是（）3分A、老師，您講得太快了，我們記筆記有困難，您難道不能講得慢一些嗎？B、小明，今天是你的十四歲生日，我衷心的祝你學(xué)習(xí)進步，生活幸福，健康長壽。i弱（）w（三）1．劉玄德三顧茅廬。（3）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間人均國民生產(chǎn)總值的差距較大。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。3．（1）婦手拍兒時，兒含乳啼聲，口中嗚聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲（2）星光照曠野（3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。請根據(jù)自己的所察所思，結(jié)合自己的切身感受，以“那一刻……”為話題，寫一篇作文?！悏邰厶鞎r不如地利，地利不如人和。（2分）司 馬 徽 再 薦 名 士□ □ □ □ □ □ □□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個字回答)。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到。我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周丈王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應(yīng)。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預(yù)料到，到現(xiàn)在也不知在哪里?！眲渎犃怂脑挘瑤шP(guān)，張悵然離去。(3分)答：一鼓作氣 癲狂失常3．試分析標(biāo)題“賭”的含義。靜默的沙漠對于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎?’’哲人笑笑。他計算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁，估計5天足矣?！彼钢┚f：“你一吵鬧，我就痛苦難忍。（4分）北平陳子燦省兄河南 ．七省好事者皆來學(xué) ．2．下列句中加點詞，古今義相同的一項是（）（2分）A．貌甚寢B．故嘗與過宋將軍 ．．C．與人罕言語D．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 ．．3．從節(jié)選的這段文字來看，你覺得大鐵椎最大的特點是什么？（2分）4．與“大鐵椎，不知何許人”一句相照應(yīng)的句子是哪一句？（2分）5．“大鐵椎”這個名字是怎么來的？這是采用了什么樣的修辭手法？（4分）（二）閱讀《賭》一文，回答下列問題。與人罕言語，語類楚聲。（3分）人均國民生產(chǎn)總值／美元******0000美國英國德國法國　加拿大系列***00020000人均國民生產(chǎn)總值/美元印度尼日利亞巴西中國韓國（1）從表一可以看出，（2）從表二可以看出，（3）表一和表二比較，7．仿照下列句式，再寫出兩個你對“友誼”理解的語句。5．鳳翔中學(xué)七年級（8）班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》、《三國演義》后，開展了一次“識英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會活動。a（2）一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起”時，外祖母把我拉到了另一個房間。這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。？文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣?。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?！边@個結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。三、文學(xué)常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。彰，明顯。闊綽——豪華奢侈，排場大。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。迥，差得遠?；I，籌碼，計數(shù)的用具。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。悲愴——非常悲傷。）尻（kāo）寐（m232。）眷戀（ju224。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 chu238。）鬣（li232。u）抽搐（ch249。 ch239。nɡ）細(xì)膩（n236。）呷（xi?。┐孤╟hu237?！睂W(xué)生齊讀。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！氨У剡懔藬?shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理?明確：在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。(飛渡前)第二部分：(3—16)寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。(板書課題及作者)簡介作者沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。要把自己的感情融進歷史故事中，使內(nèi)容感人，增強可讀性。辯論的基本點：千里馬與伯樂的關(guān)系。辯論的基本點：一是人類對動物的關(guān)愛，懂得善待生命，還動物的自由，恢復(fù)它們的天性，讓它們在大自然中生存。飼養(yǎng)馬，個性勇毅、馴良，與主人同生死、共榮辱，服從主人的操縱，它的命運，遭受人們摧殘奴役。搜集與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。通過綜合性活動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作水平。找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在讀書筆記上 第七課時 狼 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力2． 掌握課文中一些重要實詞的含義及其用法 3 準(zhǔn)確、形象地復(fù)述課文內(nèi)容、朗讀、背誦全文 4成語積累教學(xué)重點：1． 課文寓意的理解及其意義 2緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1． 學(xué)習(xí)文言文困難的原因：①由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距，認(rèn)識的困難 ②由于語言的演變，造成文字的差異，理解的障礙（語言障礙：詞、句）2． 中考文言文考點 ①字詞解釋。在布封的筆下，馬已被賦予人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，像馴服誠實的奴仆,像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。四、重點研讀，體會作者的思想感情（一）讀第二、三自然段自讀第二、三自然段，發(fā)現(xiàn)問題。 相得益彰 zhānɡ 鞍轡 p232。j236。n 窺伺 kuīs236。教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入作家作品簡介： 布封（17071788），法國博物學(xué)家、作家。超越那個特定的時代，即使在今天，這首詩也有其積極的現(xiàn)實意義。“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命；“我”明白了在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知；“我“明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。他們用“砸”，“呵斥”，“誘惑”，“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎，他們無聊，卑微，竟會從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”。）三、問題探究，整體感知（投影顯示）、華南虎在詩中是一個什么樣的形象？試從課文中找出相關(guān)詩句加以說明。課前準(zhǔn)備選擇適合本詩的背景資料，包括時代背景和作者的寫作背景介紹。我驚嘆動物面臨生存危機，生命受到摧殘時團結(jié)一致，不惜代價把生的希望留給年青一代的智慧的、崇高的犧牲精神；我也欣慰越來越多的人認(rèn)識到愛護搶救一切野生動物就是拯救人類自己，這是我們繽紛世界中對生命最起碼的尊重。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解課文的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生感知、感悟、思考、表達、歸納分析、捕捉重點、質(zhì)疑解難、探究寫法等能力 課時安排：兩課時教學(xué)步驟： 第一課時一、課前五分鐘演講（材料）二、檢查預(yù)習(xí)情況（大屏幕顯示）生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）斑羚簡介二、感知：就部分段落或全篇概括主要內(nèi)容、復(fù)述故事情節(jié)并為之?dāng)M小標(biāo)題三、感悟、精讀研討（一）感悟：找出文章中最讓你感動（感受最深）的地方，說說它讓你感動（二）精讀研討： 教師質(zhì)疑：作者是怎樣組織全篇內(nèi)容？怎樣把握寫作重點？為什么作者能把你所說的這部份內(nèi)容寫得如此感人？這篇文章在寫法上有什么地方值得你借鑒？ 引導(dǎo)學(xué)生按照“寫了什么——怎樣寫——為什么這樣寫——寫得怎樣”的模式由深入淺地把握文章）學(xué)生用詞語概括文章寫作思路飛渡前——飛渡中——飛渡后 飛渡的原因（背景）——飛渡的準(zhǔn)備——飛渡的過程——飛渡的結(jié)果作者重點表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？為何以此為重點？3頭羊在這次飛渡中起了何作用？文章重點刻畫頭羊的什么？你能說一說文章哪些地方寫了“鐮刀頭羊的叫聲？課文中鐮刀頭羊的叫聲有什么含義？作者在描寫這幾十只羚羊飛渡時是怎樣處理材料的？ 詳略寫相結(jié)合，第一對斑羚試跳過程詳寫，略寫其他斑羚作者是怎樣把第九段寫得如此精彩？根據(jù)表達需要用了準(zhǔn)確的動作描寫，如：飛奔、起跑、縱身一躍、跳、緊跟、鉤、猛瞪、再度起跳發(fā)、升高、落、墜落等文章最后寫到我的感受有何作用？哪些句子富有表現(xiàn)力（三）、教師小結(jié)：通過剛才的討論探究，我們都受益匪淺，這篇文章根據(jù)主題確立寫作重點、安排詳略寫、適當(dāng)交代故事發(fā)生的背景、精彩的動作描寫、記敘描寫抒情議論綜合運用、4 選材剪材等寫作技巧都值得我們借鑒四、總結(jié)（板書設(shè)計）飛渡前——飛渡中——飛渡后飛渡的原因（背景）——飛渡的準(zhǔn)備——飛渡的過程——飛渡的結(jié)果 鐮刀頭羊的品質(zhì)：臨危不懼，遇事鎮(zhèn)定自若 斑羚們的表現(xiàn)：團結(jié)協(xié)作、舍己為人五、作業(yè)用幾個詞語概括斑羚們面臨進退維谷的絕境時的情緒波動過程以及動作反應(yīng)過程 一片驚慌——漸漸安靜——騷動——秩序井然 逞能——等候——試跳——飛渡 第二課