【正文】 基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，比如加上雙方的稱呼、動(dòng)作等），我們每一個(gè)同學(xué)都是李白，你正佇立江邊，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，吟出了膾炙人口的千古絕唱。第四篇：黃鶴樓送別《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第25課《黃鶴樓送別》。古箏曲《高山流水》多媒體課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)師：送別是一輪彎彎的月亮，灑滿思念的清輝。讓學(xué)生在文中找出與視頻畫面對(duì)應(yīng)的語句進(jìn)行品讀。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師?！边@句話，在課文中就是指??生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！肮路憋柡嗽娙藢?duì)孟浩然的深情。五、板書設(shè)計(jì)2黃鶴樓送別把酒話別李白孟浩然依依惜別吟詩作別自 學(xué) 導(dǎo) 航（學(xué) 案）學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第25課《黃鶴樓送別》。4．我從這句話中感受到。2．搜集李白和孟浩然的其它詩作各一首。古往今來，無數(shù)文人墨客都為它撰文賦詩，并且留下了一段段動(dòng)聽的故事。同學(xué)們，那么在讀書的過程當(dāng)中有沒有哪些字容易讀錯(cuò)誤，給大家提個(gè)醒。生：按捺的“捺”。”，不讀“友誼y237。張飛吃豆芽，小菜一碟的事。邵慧敏，你來。生：（大聲朗讀）故人/西辭/黃鶴樓，煙花/三月/下?lián)P州。（學(xué)生舉手）師：這個(gè)男生，你說是哪個(gè)詞？ 生：膾炙人口。師：對(duì)，就是這首詩。生：只見船消失在遠(yuǎn)方的天際。唐詩啊，是中華民族的文化名片，它語言精練，耐人尋味，確實(shí)不是三兩句就可以說得通的。（老師巡視同學(xué)閱讀）師：咱班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，寫字的時(shí)候呢，姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)?？梢猿鳇c(diǎn)聲。生：煙霧迷蒙、繁花似錦。只能看到很大的長(zhǎng)江，在長(zhǎng)江的旁邊，很多的花飄落在地上，像彩色的錦緞。師：大家看一看，由“煙花”兩個(gè)字想象到了煙霧迷蒙、繁花似錦，進(jìn)而想到了你們剛才腦子里想到的畫面。師：謝謝，請(qǐng)坐。岸邊是依依楊柳，江上是點(diǎn)點(diǎn)沙鷗，漸漸遠(yuǎn)去的白帆，浩浩蕩蕩的一江春水，再加上一個(gè)佇立在江邊翹首凝望的李白，就繪成了這樣一幅畫面。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。師：的意思。是吧，還有嗎？ 生：有很多景色。不過想象詩中的景色，把這樣其他的內(nèi)容出來了。師：謝謝。非常的留戀，對(duì)不對(duì)？那么著兩段文字是如何描寫依依惜別場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀這兩個(gè)自然段，畫出描寫人物語言和行為的句子。師：說的很有道理。那么他們藏在心底的有哪些情呢？（示意學(xué)生）你說?？匆粋€(gè)名字就看出了尊重。（感情平淡）師：在表達(dá)一下。師：友情的深厚。生：從“自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。是不是，還有嗎，你說。同學(xué)們，你們看一看，二人分別的場(chǎng)面多么的感人。師：詩中有一“唯”字，是什么意思? 生：只。師:有閑心欣賞？ 生：沒有。師：只有一只船。生：由于這個(gè)，李白非常思戀他的朋友，所以呢，沒有精神去注意其他的船，看見他友人坐的船，所以才想它是“孤帆”?！贝藭r(shí)此刻，長(zhǎng)江上流淌的除了江水之外，還流淌著什么？你說。師：惜別不舍之情。師：江水啊，流得慢些，讓我再看朋友一眼吧！生：（齊讀）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！扒樵诰爸校榫敖蝗凇?。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（掌聲）同學(xué)們?cè)僖?！生：老師再見！。開始?。▽W(xué)生書寫詩歌）師：拿出你們的作品，我們?cè)僮x一下這首詩。詩中沒有寫到一個(gè)情字，卻充滿了濃濃的離情別意，詩人寫到景物時(shí)，都是景中含情。師生：（共讀）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。好，有思念的味道?！毕襁@樣的文字，我們要好好去體味。師：所以江面上生：只有孟浩然一艘船。師：“孤”是“一個(gè)”、“單獨(dú)”，是不是。因?yàn)槔畎紫肽钏挠讶嗣虾迫?，所以他只看長(zhǎng)江,向天邊流去。（背景音樂響起）此時(shí)此刻，離別的話語還在耳畔響起，送別的場(chǎng)面還在，雖然李白千般不舍、萬般留戀，但是分別就在眼前，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，友人登山了船，白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。師：情啊。由此可見，二人之間的感情十分深厚。生：兄弟情。”雖然我們暫時(shí)分開了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江波濤永世不絕。讀一讀第一句話，讀一讀這句敬仰之情的話。生：.....李白稱呼孟浩然為孟夫子而不是名字，可以看出李白很尊敬孟浩然。這真是：二人同心自相知，此時(shí)不語勝千言。這又為什么？（示意學(xué)生）你說。生：就是“依依不舍”。（示意學(xué)生）你說?；蛘哒f他自己發(fā)揮了—想師生：想象。還有補(bǔ)充的嗎？ 生：他用了很多豐富的四字成語。還有什么說法嗎？生：就是李白寫的那首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。邊讀邊想象文字描繪的畫面。師：真好！還想到了什么？生：還想到了“李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。師：好。想一想這樣的景色，再讀一讀這段文字，“暮春三月”起— 生：（齊讀）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。來，（示意學(xué)生）這位女生。沒關(guān)系。請(qǐng)坐。（學(xué)生讀課文、畫句子）師：既然課文已經(jīng)讀了五六遍，那么你對(duì)課文的內(nèi)容大部分都記在心里了。好，傳了三棒，這首詩說完了。（停頓）后面的不會(huì)了?.師：有點(diǎn)困難是不是？好，往下接力棒。師：這就叫做生：膾炙人口。這篇課文的最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞評(píng)價(jià)了這首詩，請(qǐng)找出來，是哪個(gè)詞。孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡，唯見/長(zhǎng)江/天際流。師：一般人不要外傳哦。概括一下文章的主要內(nèi)容。每個(gè)詞讀一遍。? 生：膾炙的“炙” 師：膾炙的“炙”，好。生：我也五六遍。生：（齊讀）二十五，黃鶴樓送別。你覺得李白和孟浩然是在賞景嗎 ？打開課文，快速瀏覽，哪個(gè)詞最能表達(dá)他們的心情？你聽：“終于李白舉起酒杯說：‘孟夫子??永世不絕。下面老師想考考你，看你能不能解決一些新的問題呢？一、學(xué)前考考你聯(lián)系上下文，說說你對(duì)下列字詞的理解之：故人：西辭：煙花三月：下：孤帆：盡：唯：2．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你讀懂了哪些詩句的意思。完成鞏固案小組集體校對(duì)批改，組長(zhǎng)打分。這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠(yuǎn)方”這兩個(gè)詞?！雹拧昂?nèi)存知已，天涯若比鄰”，說說你對(duì)這句詩的理解。誰來讀這段話。板書課題2黃鶴樓送別二、精講點(diǎn)撥，感悟別情。教學(xué)難點(diǎn)：品讀文詩，深入體會(huì)意境和詩人與朋友間的依依惜別之情。師：轉(zhuǎn)眼間到了中秋節(jié)，李白又想起了遠(yuǎn)方的好友，此時(shí)內(nèi)心澎湃，他有很多話想對(duì)好友傾訴，可是只能寄語明月。我們停一會(huì)找兩個(gè)同學(xué)到前面來表演一下。紅顏棄軒冕，白首臥松云。（學(xué)生回答）（2）對(duì)“故人”、“西辭”、“煙花”、“下”提問。（學(xué)生分段讀）相機(jī)正音。，可以提出來。教學(xué)過程一導(dǎo)入：引讀質(zhì)疑：同學(xué)們會(huì)背古詩嗎？在你們所背的古詩中有描繪送別的嗎？請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)給大家背一背。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生讀文后，師問：你讀懂了什么？ 黃鶴樓很壯觀他們不是在欣賞美景??他們誰都不想觸及“離別”這一傷感的話題。師問：從這一次的朗讀中，你悟到了什么？（李白和孟浩然之間有很深的情誼，他們不舍得分離）師緊接著再問：他們之間的這種感情如果用上文中的一個(gè)詞來形容，你認(rèn)為那個(gè)詞最恰當(dāng)?（師板書：依依惜別）四、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)，初感離別情教師過度 下面讓我們追溯到李白送別孟浩然時(shí)的暮春三月，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第一小節(jié)。（課文主要講了在暮春三月，大詩人李白在黃鶴樓為好友孟浩然送行的故事。（3）讀書用心記，思考有憑借。誰能美美的朗讀一下這首古詩？（1）指讀（2）正音（3）齊讀。．第二篇：黃鶴樓送別《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第25課（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！爸?： “廣陵”： “故人” “碧空盡”。）3．自學(xué)第4小節(jié)“目送”。背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學(xué)習(xí)步驟：（1）默讀全文，找出文中與詩句對(duì)應(yīng)的句子，用橫線劃出來，再把相應(yīng)的詩句寫在它旁邊。3．嘗試概括課文大意： ． 20122013學(xué)年第一學(xué)期 中華路片區(qū)五年級(jí)語文學(xué)案課堂研討：一．預(yù)習(xí)成果交流。i ji224。M249。要求：讀完思考用一兩句話說說課文的大意。它形如黃鶴，展翅欲飛，是名傳四海的游覽勝地。2．詩文對(duì)照，想象畫面，體會(huì)情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀懂《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩并會(huì)背誦、默寫。黃鶴樓一共有五層，相當(dāng)于16層樓房，層層飛檐。．．．．第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，讀懂《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩并會(huì)背誦、默寫 教學(xué)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1．默讀課文一遍