【正文】 行范寫。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問題要問？交流二、精讀課文過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。學(xué)生自由練讀，表演。1這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說(shuō)些什么呢？板書：行1此時(shí)此刻，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口的名詩(shī)。黃鶴樓在哪里？（位于湖北武漢長(zhǎng)江江畔，名勝之一?！境鍪驹?shī)句“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。檢查。課堂上，老師還介紹了：“飛檐”是中國(guó)建筑獨(dú)有的藝術(shù)特色，啟發(fā)學(xué)生的民族自豪感】“比鄰”，聯(lián)系成語(yǔ)“比肩繼踵”的“比”理解；【溫故而知新，“習(xí)得”就是這樣。這樣的處理是需要靈感的。應(yīng)提倡教師范讀，因?yàn)檠巯鲁３？吹?，老師總是讓學(xué)生“你能把……讀得……”，自己讀得很少，即便讀了，與學(xué)生的讀，相差不大甚至不如。請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受再次朗讀這首詩(shī)。真實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)是我們每一堂課所追求的?！坝幸狻边€可換成“故意、刻意”，離別太傷感，誰(shuí)都不愿先提起。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。在李白心中，孟夫子不僅是親密無(wú)間，無(wú)話不談的兄長(zhǎng)，更是德高望重，高山仰止的老師。友人登上了船。板書 情美自古以來(lái)，離愁別恨往往是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)李白和孟浩然話別餞行這一場(chǎng)景，體會(huì)他們深厚的友誼。默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，看看你能從哪些地方體會(huì)到他們的依依惜別之情？在相應(yīng)的地方作上記號(hào)，旁別還可以簡(jiǎn)單的寫寫你的感想。）③師：面對(duì)這樣的美景，他們卻渾然不覺，全然不顧，這正是因?yàn)樗麄儭ㄉ樱憾加幸獠蝗ビ|動(dòng)藏在心底的依依惜別之情），所以李白和孟浩然一會(huì)兒??一會(huì)兒??（出示第二自然段，引讀）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：離愁別緒在心底，情難啟，口難開，可有些話總得說(shuō)出口。）過(guò)渡：那在李白的眼里，孟浩然又是個(gè)怎樣的人呢？（2）、從“孟夫子，您的人品令人敬仰??兄長(zhǎng)和老師。讓我們最后一次與孟夫子告別，送出我們無(wú)限的祝福吧?。ㄔ冽R讀）（4）、朗讀第三自然段。（板書：離別）生自讀第四自然段。）師：真是“過(guò)盡千帆皆不見，一心只送孟浩然。指名交流，集體評(píng)議。短短的兩節(jié)課，能讓我結(jié)識(shí)到你們這些朋友，我感到非常的高興。學(xué)生匯報(bào)： 《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》??六、總結(jié)全文，情感升華。師：別時(shí)的話語(yǔ)仍在耳邊回響，往日一起飲酒作詩(shī)的歡快場(chǎng)景一幕幕又在眼前浮現(xiàn)。師：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，想必江上也一定是白帆片片。孟浩然登上了船，揮手與李白告別，這藏在心里的深情再也抑制不住了。（指名讀第三自然段中李白話別語(yǔ)的前兩句）（3）、“今天您就要順江東下??就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”①生活中突然就要失去這樣一個(gè)良師，一個(gè)益友，一個(gè)兄長(zhǎng)，一個(gè)知音了，李白能不傷心，能不難過(guò)嗎？（齊讀：“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”）②還沒分別呢，李白就擔(dān)心哪天才能再見，就期盼何日才能重逢。）③帶著你的理解，安慰安慰李白。）師：能用動(dòng)作演示一下嗎？（動(dòng)作演示）一會(huì)兒看上面，一會(huì)兒又望遠(yuǎn)方望遠(yuǎn)方。（板書：依依惜別）而課文也就是對(duì)這首詩(shī)的解讀。板書黃鶴樓送別景美風(fēng)景如畫動(dòng)作情美依依惜別語(yǔ)言 人美 深深祝福 摹景第五篇：《黃鶴樓送別》教案2黃鶴樓送別（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。分角色朗讀小結(jié)：作者借助人物的動(dòng)作、語(yǔ)言表情達(dá)意，不失為一種很好的寫法，文中還有一種手法也很巧妙地傳遞感情。人品令人敬仰，可見孟夫子是個(gè)品德高尚的人。板書：動(dòng)作體現(xiàn)那么，除了用動(dòng)作描寫體現(xiàn)外，還用什么來(lái)表達(dá)的呢？相信同學(xué)的慧眼，一定能發(fā)現(xiàn)藏在課文中的秘密。2．匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。簡(jiǎn)單可行，沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師提問，讀了課文，你們印象最深的一點(diǎn)是什么？學(xué)生回答。五、教師配樂范讀課文?！俊酒陂g，有學(xué)生質(zhì)疑：觸動(dòng)、吟的意思，這是老師沒有預(yù)設(shè)的。指名逐節(jié)朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，教師注意采用各種方法指導(dǎo)理解，相機(jī)進(jìn)行朗讀，加深理解。提出要求?！苯處熃忉尅０鍟n題，齊讀課題。1指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。板書：話老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順，然后，同桌分角色讀。（出示詩(shī)句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。三、識(shí)記、書寫生字投影生字指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。唐代大詩(shī)人李白，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)？指名交流今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩(shī)師范讀自由讀，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)了解其他三首李白的送別詩(shī)作，我們發(fā)現(xiàn)李白寄情于水的詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)象，這是一種詩(shī)歌文化現(xiàn)象?！敝该首x，集體朗讀。最后兩句詩(shī)是這樣寫的。（板書：之詩(shī)）請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這首詩(shī)，你覺得這首詩(shī)哪里蘊(yùn)含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情？說(shuō)說(shuō)理由（蘊(yùn)藏在煙花三月中、孤帆遠(yuǎn)影中、碧空的盡頭中、滾滾長(zhǎng)江水中）（四）拓展李白的離別詩(shī)，感受李白寄情于水的詩(shī)歌文化。黃鶴樓送別，課文從送別之景，寫到送別之情，再寫到送別之語(yǔ)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。）隨機(jī)補(bǔ)充：從《李太白集》里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈(zèng)答詩(shī)。李白和孟浩然在一個(gè)特定的送別之景當(dāng)中，深藏著依依不舍的送別之情。（1）指名朗讀，體會(huì)這是一種怎樣的離別之情。）從課文中找找哪些語(yǔ)句表達(dá)的就是這首詩(shī)的意思。在模仿遷移表達(dá)和想象表達(dá)中提高言語(yǔ)表達(dá)能力和審美感受。 小結(jié)升華情感。今天您就要順江東下，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”指名讀。（二）、抓文眼，初步感受惜別之情現(xiàn)在，也讓我們一起來(lái)到長(zhǎng)江邊，感受李白與孟浩然的離情別意。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人話別的情景。熟讀課文，去體會(huì)兩位詩(shī)人的內(nèi)心世界。臨帖要求：一看二寫三對(duì)照，一遍要比一遍好。交流：暮：寫的時(shí)候，中間有很多橫，寫的時(shí)候，橫要均勻而緊湊。切得很細(xì)的肉、烤肉等美味當(dāng)然人人愛吃。孟浩然登上了船。這是中國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)有的藝術(shù)特色。那是跟什么有關(guān)？是吃飯。（你非常會(huì)抓關(guān)鍵詞，時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)。不信試不試？2）再點(diǎn)一生讀。）你知道這首詩(shī)的作者嗎？李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然?！岸嗲樽怨艂x別”，從古至今，有多少文人墨客為離別而傷感落淚，他們有的用唱歌表達(dá)內(nèi)心的情感，有的用吟詩(shī)抒發(fā)情懷。一首柔美清麗的歌曲把我們帶到了1300年前那煙花三月的黃鶴樓上，那離別時(shí)淡淡的憂傷，輕輕劃過(guò)我們的心房。李白依然佇立江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩的流向天邊 ?? 自由讀，指名讀。）當(dāng)李白請(qǐng)他滿飲此杯的時(shí)候,他沒有推辭, 接過(guò)酒杯，一飲而盡，很豪爽!（5）師:孟浩然的豪情還體現(xiàn)在他說(shuō)的話中。（教師相機(jī)指導(dǎo) 好一份敬重之情!同學(xué)們，你們注意到這句話中“一直”這個(gè)詞了嗎?你感受到了什么?兄弟親情、敬仰之情、依依惜別之情??注意引出學(xué)生的感受）（3）師：于是李白千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，可是“人生難得是歡聚，唯有別離多”，他只好舉起酒杯，深情地說(shuō)：“就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”。，從這一段中你知道了古詩(shī)中哪些詞句的意思？（引導(dǎo)理解“煙花三月”）：多么美好的季節(jié)，多么美麗的景色，可是，一對(duì)好朋友就要在這里分別了，他倆此時(shí)的心情怎樣？讀讀第2自然段 出示句子：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。古人寫詩(shī)都是為了抒發(fā)感情，這首詩(shī)向我們傳達(dá)了怎樣的情感呢？是怎樣的一種依依惜別之情呢？下面讓我們一起走進(jìn)煙花三月的長(zhǎng)江邊，走進(jìn)兩位即將分別的好友——李白和孟浩然。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”請(qǐng)用“我讀出了之情，因?yàn)椋撸撸撸摺钡木涫秸f(shuō)出自己的讀書感悟。理解并指導(dǎo)讀好“永世不絕” 師:江水不斷，友情不絕!（充滿豪情。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，千古一別黃鶴樓。老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一個(gè)有趣的字畫，大家猜猜它是個(gè)什么字？你為什么猜它是這個(gè)字呢？有意思！這位同學(xué)你又怎么猜它是“別”字呢？（它的右邊像一把刀，左邊像掛著的鐘，還像掛著一塊肉！“分別”就像拿著刀割肉一樣疼！）分別的感覺很心痛，很傷感，帶著這種傷感的語(yǔ)氣再來(lái)讀課題。大家也一起來(lái)讀一讀吧。老師教給同學(xué)們一個(gè)讀書的方法：一組詞就是一幅幅美麗的畫面，只要你輕輕地去讀它，用心想一想，就能看到描寫的畫面。知道這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？1）課文說(shuō)的是晚春三月李白送孟浩然。（2）你們理解“餞行“的意思嗎？跟“送別”有什么不同？（3）請(qǐng)看一下“餞行”