【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)篇譽(yù)滿天下?！敝笇?dǎo)朗讀，問(wèn)：猜想一下，孟浩然什么樣的人品得到李白的敬仰？（有所領(lǐng)悟后再感情朗讀，層層疊加。）隨機(jī)補(bǔ)充：從《李太白集》里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈(zèng)答詩(shī)。在《贈(zèng)孟浩然》中，李白寫道（出示）：贈(zèng)孟浩然唐 李白吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。教師解釋：我十分敬仰孟先生，他人格高尚才華橫溢，名聞天下。年輕時(shí)遠(yuǎn)離官冕車馬，年紀(jì)大了又歸隱山林，常與松云為伴。從這首詩(shī)可以看出，孟浩然很有才華，一生不貪圖榮華富貴，人品高尚純潔，深受李白的敬仰。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。李白說(shuō)孟浩然的詩(shī)篇譽(yù)滿天下，我們以前學(xué)到過(guò)孟浩然寫的詩(shī)嗎？出示：春曉唐 孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。指導(dǎo)集體朗讀詩(shī)句，初步感受孟浩然詩(shī)篇譽(yù)滿天下（幾乎家喻戶曉）的才華。然后指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)句。②重點(diǎn)出示：“雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！敝笇?dǎo)朗讀。對(duì)比出示：雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這藍(lán)天下的白云_________________。（純潔無(wú)暇）再比如：卻像這雄偉的黃鶴樓名垂千古，卻像這三月的繁花美麗動(dòng)人，卻像這杯中的美酒清純甘甜……）（3）男女生分角色朗讀，體會(huì)依依不舍的感情。教師讀旁白。黃鶴樓送別，課文從送別之景，寫到送別之情，再寫到送別之語(yǔ)。接下來(lái)，又側(cè)重寫送別之什么呢？讀讀第四自然段，討論并板書：之舉（1）在送別之舉中，你又從哪里讀出了人物的依依惜別之情？討論，隨機(jī)出示：“李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”隨機(jī)理解：佇立（長(zhǎng)久地站立）、凝視（聚精會(huì)神地看）指導(dǎo)有感情朗讀（2）好友已經(jīng)乘船遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭?？墒抢畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠(yuǎn)方，久久不愿離去。此時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開豐富的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一寫李白此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（3）交流，點(diǎn)評(píng)。李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（1）出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（2）指導(dǎo)有感情朗讀（3）課文從送別之景，寫到送別之情、寫到送別之語(yǔ)、寫到送別之舉，最后寫出了李白所作的送別之詩(shī)。（板書：之詩(shī)）請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這首詩(shī)，你覺(jué)得這首詩(shī)哪里蘊(yùn)含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情？說(shuō)說(shuō)理由（蘊(yùn)藏在煙花三月中、孤帆遠(yuǎn)影中、碧空的盡頭中、滾滾長(zhǎng)江水中）（四）拓展李白的離別詩(shī)，感受李白寄情于水的詩(shī)歌文化。李白寫過(guò)很多的送別詩(shī)，而且十分喜歡把離別時(shí)的感情寄托在流水之中。（1）出示：贈(zèng)汪倫唐 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。師：這是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的李白寫的一首送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。在這首詩(shī)里，李白把離別的感情寄托在哪里？李白和汪倫感情深嗎？你從哪里看出來(lái)？（2）出示《金陵酒肆留別》（唐 李白）師：這是李白寫的另一首送別詩(shī)，金陵就是現(xiàn)在的南京，酒肆就是古代的酒店。在這首送別詩(shī)當(dāng)中，李白先寫了酒店周邊環(huán)境非常美麗，酒店里已經(jīng)釀造了上等的美酒。金陵的很多朋友前來(lái)相送，大家頻頻舉杯暢飲美酒。最后兩句詩(shī)是這樣寫的。出示：“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？”指名朗讀，集體朗讀，這句詩(shī)的意思是說(shuō)“請(qǐng)你們問(wèn)問(wèn)這東流的水，離情別意與它相比究竟誰(shuí)短誰(shuí)長(zhǎng)？”在這兩句詩(shī)里，李白把離別的情誼寄托在哪里？（寄托在東流水當(dāng)中，也就是長(zhǎng)江水當(dāng)中，長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300多千米，但李白覺(jué)得自己與金陵朋友的離情別意比長(zhǎng)江水還要長(zhǎng)。）（3）出示《渡荊門送別》（唐 李白）師：這是李白寫的又一首送別詩(shī)?！扒G門”是山名，位于今湖北省宜昌市長(zhǎng)江邊。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。一共有六句詩(shī)，寫了李白離開荊門渡口以后，一路上看到的美麗景色，表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情。最后兩句詩(shī)是這樣寫的。出示：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！敝该首x，集體朗讀。這句詩(shī)的意思是“我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送我東行的小舟?！蹦銈冋f(shuō)，李白一路上游覽了那么多的自然美景，為什么最后還是十分憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)的水呢？（表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情、感激之情）將“寄情于水”的詩(shī)句整合在一起朗讀：出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。小結(jié)讓學(xué)生看著板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的寫作思路。課文從送別之景，寫到送別——生：之情，寫到送別——生：之語(yǔ)，寫到送別——生：之舉，最后寫到送別——生：之詩(shī)。表達(dá)了李白與孟浩然之間的——生：依依惜別之情。通過(guò)了解其他三首李白的送別詩(shī)作，我們發(fā)現(xiàn)李白寄情于水的詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)象，這是一種詩(shī)歌文化現(xiàn)象。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮脑?shī)歌閱讀中關(guān)注這種文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓送別》教案 篇3教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。正確、流利的朗讀課文。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)媒體：投影片錄音教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)。唐代大詩(shī)人李白，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)？指名交流今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩(shī)師范讀自由讀，讀準(zhǔn)字音。齊讀，指名讀。揭題25黃鶴樓送別學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑二、初讀課文提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題。檢查（1）出示生字，指名認(rèn)讀。（2）出示詞語(yǔ)煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視a、指名讀，師糾正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。（5）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。三、識(shí)記、書寫生字投影生字指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊?！梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。“酒”字已在生活中認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)區(qū)別于“灑”根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)朗讀全文第二課時(shí)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)媒體：收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。（指名說(shuō)）在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。（出示詩(shī)句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī)，看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？交流二、精讀課文過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。聽(tīng)課文錄音，思考剛才提出的疑問(wèn)？同學(xué)們剛才我們聽(tīng)了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。（小組討論，師巡回指導(dǎo)）針對(duì)第一句詩(shī)句，你解決了哪幾個(gè)問(wèn)題？（1）故人“指的是誰(shuí)？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）景色美不美？你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（3）“下”是什么意思？（4）自己把詩(shī)意說(shuō)一下。在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見(jiàn)不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何呢？指名回答板書：依依惜別隨機(jī)出示第2節(jié)自己試著讀一讀，看看誰(shuí)能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來(lái)。指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀下面一段是他們的話別。板書：話老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。學(xué)生自由練讀，表演。下面我們要招聘小演員了，誰(shuí)想演李白？a、你想演李白，那請(qǐng)你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒我們大家來(lái)評(píng)評(píng)看，是不是合格？（學(xué)生讀）b、評(píng)價(jià)c、好，你為什么用這種語(yǔ)氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的`話，從中感受到了什么？f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰(shuí)來(lái)把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來(lái)，自由結(jié)對(duì)，你們也來(lái)練一練。表演前，下面的