小小竹排畫中游教學設計5(存儲版)
【正文】 樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀?。ㄔO計意圖：出示課件讓學生觀察圖片，并說話，使學生不僅初步了解了江南水鄉(xiāng)的美，而且引起對下文學習的興趣。（1）這首詩每句都描寫了江南的美麗，大家要把喜愛之情讀出來吧！（2）選句朗讀。學生互相講講這幅圖都有什么。三、教學資源：小學一年級語文教材。（用加一加、減一減地方法）組詞造句。真好像在畫中游覽一樣。）（五）全課小結(jié)（2 分鐘）小朋友們，今天在拼音寶寶的幫助下學習課文，認識生字，你們都學會了嗎？以后在學習中，大家都要用心，都要認真，只有這樣才能學好我們的語文知識。（設計意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時增加了學生的識字量。（板書：魚米鄉(xiāng)）3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。（設計意圖：復習學過的字，增強學生的學習興趣，使學生獲得更多的成就感。二、教學重難點教學重點：理解課文內(nèi)容。（設計意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時增加了學生的識字量。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。（設計意圖：創(chuàng)設情境，談話導入，激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：認識筆畫偏旁和識字。：創(chuàng)新學習的課堂教學，打破了教師教學用書和學生教材的局限。三、重難點教學重點：識字、寫字和朗讀教學難點：學會新偏旁，識字，寫字。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好象是在畫中瀏覽一樣。在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式來幫助理解詞語。復習前面所學詩句。（出示圖片）魚很多的地方，我們就把它叫做魚鄉(xiāng)。（多媒體出示初讀要求）請同學們翻開語文書，一起去看看，讀讀兒歌。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國家鄉(xiāng)的思想感情。（2）教師范寫（略），提示：（3）教師帶寫草字頭。（1）識記字形。2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。能讀準字音，識記字形。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。注意綠油油應讀l] yu yu，油讀一聲，不要讀成二聲yu。（三）正確朗讀短文。讓學生說說在寫“中”時，應注意寫什么。（六）快樂加油站師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美??！丁丁說，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（四）課中操讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音）齊讀課文（三）學習生字師激趣：丁丁說，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。本課教學，通過不同形式的反復朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。聯(lián)系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。四、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。自由讀之后，開展朗讀競賽?！窘虒W時間】２課時。會寫口、日、中三個字，認識２個筆畫和３個偏旁山、木、艸。能正確流利地朗讀、背誦課文。運用課件動態(tài)、演示順水流的過程?？磮D試著背誦。（有些生字可以引導學生編故事記憶。鳥兒唱，魚兒游。初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。齊讀認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。江南魚米香（xiānɡ）。學生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2．讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。2．指名讀第2句。江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。二、教學重點、難點識字、寫字。2．禾。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。4
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