[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全](存儲版)
【正文】 心觀察。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫忙，共享學(xué)習(xí)成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、課件 教學(xué)過程 第一課 時(shí)一、導(dǎo)趣：風(fēng)，這是什么字？齊讀“風(fēng)” 哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句？ 指名說 ，你還知道哪些知識？ 指名說，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？ 今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題二、質(zhì)疑讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）三、識字，我們還請了3位新朋友，想認(rèn)識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。其他字怎么記？：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。小組合作分角色讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解風(fēng)與事物的聯(lián)系。我們一起來看一下今天的生字吧！認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）小組合作檢查識字，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)反饋?！拔乙矔嬶L(fēng)了。（4）學(xué)生仿寫一遍。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課猜謎：（同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為你們帶來了一則謎語，看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。）師：老師把他們的名字拆開了,還會讀嗎?（搶讀，宋、陳、濤、丹、藝、趙、顯）（1）“宋”：你還在什么地方見過它？ “陳”：你有什么好方法記住它？（老師我用加法，東方的東加左耳刀?。┖懿诲e的點(diǎn)子！“丹”：讀了這個(gè)字，你最先想到哪個(gè)字？（舟字！）還想說點(diǎn)什么？（舟字多上面一撇，下面一點(diǎn)，還有筆畫順序也不一樣??）（２）“藝”：給它找個(gè)好朋友吧。師：請9位同學(xué)“開火車”讀課文。）結(jié)合回答出示課件，指導(dǎo)有感情的朗讀。（剛才讀得多帶勁??！想換一種方式讀課文嗎？）師：誰想來試試？點(diǎn)名選代表,。）好主意。喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣引入老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）師：“聽出來了嗎？”（這是風(fēng)聲。四、學(xué)會寫的字１、同學(xué)們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會的字）。（學(xué)生自讀課文）２、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識了７個(gè)生字，還會讀、會認(rèn)、會用、會寫了１２個(gè)字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事?？磥泶蠹野焉钟浀煤茉鷮?shí)，老師和你們的生字朋友都替你們高興。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。小樹彎彎風(fēng)車起，開動腦筋解問題。五、再讀課文，了解大意１、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。三、學(xué)習(xí)生字 １、結(jié)識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認(rèn)識一下吧?。ㄕn件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標(biāo)出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認(rèn)識一下吧！（學(xué)生自己拼讀音節(jié)）２、認(rèn)讀生字：指名讀三個(gè)人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。六、作業(yè)喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。指名說?！?哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？（斜）師相機(jī)板畫：雨絲 斜（4）她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。生：讀指名匯報(bào)。師：剛看到大家讀的認(rèn)真，聽的也認(rèn)真，一起學(xué)習(xí)多快樂呀！好請同學(xué)們先告訴師：課文主要講了什么？生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個(gè)小朋友畫風(fēng)的事。師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風(fēng)？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。教學(xué)方法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？五、拓展延伸朗讀《畫風(fēng)歌》欣賞與風(fēng)有關(guān)的圖片六、指導(dǎo)書寫（1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。交流識字方法。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。,誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個(gè)自然段？ 指名分段接讀課文,師生評議。請一個(gè)姓陳的學(xué)生說：要寫好這個(gè)字要注意什么？還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。下面我們來換換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。）（3）喜歡丹丹。請你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1）喜歡小藝。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，就應(yīng)用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫的，所以他十分高興。：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽啊！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來?！罢！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相
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