[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全]-文庫吧資料
2024-10-17 20:27本頁面
【正文】 我們一起來看一下今天的生字吧！認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）小組合作檢查識(shí)字，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)反饋。交流識(shí)字方法。二、初讀課文，整體感知1．生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。板書課題《畫風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)了解風(fēng)與事物的聯(lián)系。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。五、拓展每個(gè)小朋友畫一幅畫：我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？第三篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)15《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？（1）指名讀（2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）（3）現(xiàn)在大家都來扮演其中的一個(gè)小朋友，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給老師聽，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。小組合作分角色讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。,誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個(gè)自然段？ 指名分段接讀課文,師生評(píng)議。愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？ 。其他字怎么記？：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說：要寫好這個(gè)字要注意什么？還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請(qǐng)教。）：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？（男女賽讀。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、課件 教學(xué)過程 第一課 時(shí)一、導(dǎo)趣：風(fēng)，這是什么字？齊讀“風(fēng)” 哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句？ 指名說 ，你還知道哪些知識(shí)？ 指名說，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？ 今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題二、質(zhì)疑讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）三、識(shí)字，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。課上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，根據(jù)學(xué)習(xí)所獲和主觀認(rèn)識(shí)，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解，從而到達(dá)學(xué)用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫忙，共享學(xué)習(xí)成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。）愿意把自己的畫展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達(dá)的（用詞）也很棒！同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，期望你能留心觀察。下面我們來換換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。下面我們來分主角讀課文，好嗎？你能夠自由組合，扮演你最喜歡的主角。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹里。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。）（3）喜歡丹丹。他提了什么問題？讀出問的語氣。她為什么要畫？）你從哪里明白她畫出風(fēng)來了？她還畫了什么？，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車？你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們就應(yīng)用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評(píng)評(píng)誰最棒！他還加上了動(dòng)作！[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]（2）喜歡李衛(wèi)。B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1）喜歡小藝。（生讀課文）老師那里有一個(gè)問題，是送給愛動(dòng)腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（說的很完整。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎？三、學(xué)文。請(qǐng)你們小組合作，來記住這些字。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你十分自信，愿意理解大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。想明白怎樣畫風(fēng)嗎？風(fēng)畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽入迷了！下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，但是，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。[出示：學(xué)生畫]老師那里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風(fēng)嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫風(fēng)，這天，我們就一齊來學(xué)習(xí)畫風(fēng)，好嗎？[板：畫]請(qǐng)大家齊讀課題。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。一、導(dǎo)入新課。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：（1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2）以課內(nèi)外聯(lián)系，（3）校內(nèi)外溝通，（4）學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；（5）以自主學(xué)習(xí)，（6）探究學(xué)習(xí)，（7）協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（8）以讀為本，（9）感悟朗讀，（10）體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；（11）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：（1）多媒體課件，（2）交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)課文4
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