[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計[范文大全](參考版)
2024-10-17 20:27本頁面
【正文】 如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。那聰明的你如果換做你，你想怎樣畫風(fēng)呢？用起風(fēng)了??的句式說一說自己的畫？三、指導(dǎo)寫字課件出示生字（濤、陳、桿、眨）觀察字形，看字是什么結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)，幫助記憶，也為書寫做準(zhǔn)備范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：濤、陳、桿、眨引導(dǎo)自評、互評、及時表揚(yáng)。那再來自由地讀讀課文。看來大家把生字記得很扎實(shí)，老師和你們的生字朋友都替你們高興。小樹彎彎風(fēng)車起，開動腦筋解問題。眨眨眼睛有創(chuàng)意，決定畫風(fēng)比一比。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》，伸出你們的小手，我們一起來寫一寫課題（板書：畫風(fēng)）齊讀課題。（學(xué)生自讀課文）２、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識了７個生字，還會讀、會認(rèn)、會用、會寫了１２個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。五、再讀課文，了解大意１、小朋友們真聰明，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。４、范寫：小朋友們真能干，會說這么多的詞語，能寫這寫字嗎？（師在田字格中范寫“藝”、“絲”、“顯”、“忽”）５、啟發(fā)觀察：這四個字嗎？寫時要注意什么？６、課件呈現(xiàn)“丹、烏”。２、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意。四、學(xué)會寫的字１、同學(xué)們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會的字）。三、學(xué)習(xí)生字 １、結(jié)識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認(rèn)識一下吧！（課件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標(biāo)出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認(rèn)識一下吧?。▽W(xué)生自己拼讀音節(jié)）２、認(rèn)讀生字：指名讀三個人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字。風(fēng)能吹動很多東西。風(fēng)很涼爽?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣引入老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）師：“聽出來了嗎？”（這是風(fēng)聲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、會認(rèn)生字、會寫生字。２、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。六、作業(yè)喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。）好大的風(fēng)?。。淙~被吹掉了。）好辦法。）好主意。指名說。師板書：愛動腦。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。（剛才讀得多帶勁?。∠霌Q一種方式讀課文嗎？）師：誰想來試試？點(diǎn)名選代表,?！?哪個詞讓你感受到風(fēng)？（斜）師相機(jī)板畫：雨絲 斜（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。回答得很好那這里面哪個詞讓你感受到風(fēng)？（飄）師相機(jī)板書：旗子 飄 旗子為什么會飄動呢？因?yàn)橛酗L(fēng)吹它。）結(jié)合回答出示課件，指導(dǎo)有感情的朗讀。生：讀指名匯報。知道了課文有誰在畫風(fēng)？那這三個新朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？帶著這些問題，請同學(xué)們自己讀讀課文２到８自然段。（學(xué)生讀完找同學(xué)點(diǎn)評。師：請9位同學(xué)“開火車”讀課文。師：剛看到大家讀的認(rèn)真，聽的也認(rèn)真，一起學(xué)習(xí)多快樂呀！好請同學(xué)們先告訴師：課文主要講了什么？生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個小朋友畫風(fēng)的事。(小火車呀，開過來呀，一開開到你這里來呀??)三、細(xì)讀課文，理解文意學(xué)生同桌互讀課文師：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的這么好相信課文讀得也很通順了，現(xiàn)在這群調(diào)皮的生字寶寶回到了課文里同學(xué)們看看你們還認(rèn)不認(rèn)識他們了。）很會觀察！（我還能用減法記：“濕”字減三點(diǎn)水。）師：老師把他們的名字拆開了,還會讀嗎?（搶讀，宋、陳、濤、丹、藝、趙、顯）（1）“宋”：你還在什么地方見過它？ “陳”：你有什么好方法記住它？（老師我用加法，東方的東加左耳刀?。┖懿诲e的點(diǎn)子！“丹”：讀了這個字，你最先想到哪個字？（舟字?。┻€想說點(diǎn)什么？（舟字多上面一撇，下面一點(diǎn)，還有筆畫順序也不一樣??）（２）“藝”：給它找個好朋友吧。師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風(fēng)？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。課件出示讀書要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。）生答，師板書：風(fēng)（風(fēng)是通過空氣流動形成的。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課猜謎：（同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為你們帶來了一則謎語，看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。教學(xué)方法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。、議、畫中理解課文。七、本課總結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會了畫風(fēng)希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。（4）學(xué)生仿寫一遍。你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？五、拓展延伸朗讀《畫風(fēng)歌》欣賞與風(fēng)有關(guān)的圖片六、指導(dǎo)書寫（1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、馳騁想像，描繪美景。）一一（板書）（2）播放電腦課件，讓學(xué)生欣賞課文范讀?！拔乙矔嬶L(fēng)了。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。這篇課文共有幾個自然段？下面，我請9位同學(xué)來讀一讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：這篇課文講了一件什么事？用你喜歡的方式自由朗讀課文，思考：三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（1）邊讀邊畫出文中趙 小 藝、宋濤、陳 丹畫風(fēng)的句子，用橫線畫出來，讀一讀，交流匯報。
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