【正文】 課改的理念。魏書(shū)生盡管是身兼數(shù)職，但他始終認(rèn)定自己是一個(gè)“在講臺(tái)用粉筆干活的人”，把自己歸于平凡。他有兩件法寶：即一靠民主，二靠科學(xué)?！八伞本褪恰吧眢w松”。有些教師把自己不快的情緒帶入課堂，會(huì)大大影響教學(xué)質(zhì)量，此乃師之大忌。讀叢書(shū)學(xué)名師———讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感單位：大通縣良教鄉(xiāng)中心學(xué)校 姓名：桓平職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí) 電話(huà)：***第五篇：讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，回顧緊張而有序的日子，不僅做好了自己的本職工作以外，我還特意的抽出了點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，補(bǔ)充自己，使自己更加完善。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。書(shū)中的每一句話(huà)都是那么富有哲理，耐人尋味，我也深深的感到：魏書(shū)生的教育思想是那么的博大精深，需要我們細(xì)細(xì)的品味，需要我們長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教學(xué)特色是民主育人！人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè)，要商量；制定班規(guī)，組織班級(jí)活動(dòng)，要商量；甚至在外地借班上觀摩課，也要和學(xué)生商量，臨時(shí)用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。措施是否有效，學(xué)生的感受最具體。因?yàn)閷W(xué)生都有維護(hù)自己選定的方案的心理。通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。做為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭(zhēng)奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價(jià)值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。而經(jīng)過(guò)學(xué)生醞釀?dòng)懻撟鞒龅姆桨?，既“避免了脫離學(xué)生實(shí)際帶來(lái)的較大失誤。學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造熱情，但這種熱情只有善于喚起，才能迸發(fā)出能量。）人服務(wù)，也享受集體與他人對(duì)自己的幫助。魏書(shū)生外出期間，他的學(xué)生輪流管理班級(jí)，語(yǔ)文課全憑學(xué)生自學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍然是那么的顯著，這是為什么呢？因?yàn)槲簳?shū)生堅(jiān)信：每一位學(xué)生都是自己的助手，不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他是最棒的，他能幫助你。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。感謝魏書(shū)生老師，是他讓我知道了我需要進(jìn)步，是他讓我重獲對(duì)讀書(shū)的興趣。以健康的體魄，快樂(lè)的心態(tài)上講臺(tái)，就能使課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)，取得良好的課堂教學(xué)效果。四、學(xué)習(xí)魏書(shū)生強(qiáng)身健體“松、靜、勻、樂(lè)”的養(yǎng)身之道 沒(méi)有愉悅的心情，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，作為教師不可能很好地完成教學(xué)工作，作為學(xué)生也不可能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)魏書(shū)生以學(xué)生為根本，以育人為宗旨，科學(xué)民主的教育思想和管理理念。他的愛(ài)心，他對(duì)教育的忠誠(chéng)，他的敬業(yè)精神永遠(yuǎn)都值得我們學(xué)習(xí)。由衷地感到魏書(shū)生真不愧為中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡：教學(xué)二十多年，無(wú)論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂(lè)健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)?！胺稿e(cuò)誤，做好事”學(xué)生犯了錯(cuò)誤，便要做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”幫學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，唱歌”在活動(dòng)課上，讓違紀(jì)的、上課遲到的學(xué)生唱歌??這些新式的“招”，都是建立在保護(hù)學(xué)生的自尊，有利于學(xué)生發(fā)展的前提下。魏老師善于研究學(xué)生，了解學(xué)生心理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，而且制定出這么嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生便有了條例可以遵守。二是制定了計(jì)劃就要嚴(yán)格落實(shí)。魏老師的做法是，先帶領(lǐng)學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每位學(xué)生明確每天、每節(jié)課的任務(wù)，然后嚴(yán)格落實(shí)。到底他的身上有著怎樣的魔力，把我們看來(lái)枯燥的教學(xué)工作經(jīng)營(yíng)的詩(shī)意盎然呢？懷著無(wú)比崇敬的心情，在寒假里我?guī)缀跏且豢跉庾x完了他的《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》這本書(shū)。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于老師的用心良苦非常感動(dòng)，在潛移默化中增進(jìn)了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)紀(jì)律也有了很大的改善?！边@是魏老師的一段話(huà)。而且會(huì)使自己提高笑對(duì)人生的能力。思想支配行為，所以我們的老師要積極了解學(xué)生在想什么，要善于了解學(xué)生在想什么。二、做一個(gè)了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的老師。最后是反饋，不要一有事就馬上打小報(bào)告。2．民主管理。1．以身作則。第一篇：讀魏書(shū)生教學(xué)工作漫談?dòng)懈凶x魏書(shū)生《教學(xué)工作漫談》有感魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》給我許多啟示。一、做一個(gè)富有人格魅力和有感召力的教師。以身作則學(xué)生才能信服你。再一是監(jiān)督，由學(xué)生相互督促，自我督促。做一個(gè)富有人格魅力和有感召力的教師不單靠有學(xué)識(shí)、能力、榮譽(yù)、職位，還要以身作則、科學(xué)管理，做讓學(xué)生信服的事，說(shuō)讓學(xué)生信服的話(huà)。思想差、水平差的學(xué)生長(zhǎng)大后大不了是個(gè)廢品，可能危害還不是很大，而思想差、水平高的