【正文】 的約束。從先生的敘述中我們沒有看見長篇大論的理論灌輸，也沒有看見意志的強(qiáng)加，時(shí)時(shí)處處先生說的都是：“讓學(xué)生意識(shí)到，讓學(xué)生感受到”，這不正好是對(duì)梅洪建老師那句話最好的印證嗎？先生之所以能夠做到成功，我想還是源自于他對(duì)生命的敬畏，對(duì)學(xué)生的愛。已經(jīng)工作第六年，剛工作中的熱情逐漸的減弱，而今有時(shí)候很頹廢，對(duì)周圍的一切不感興趣，開始埋怨，氣餒。而寫檢討，不僅檢討書是千篇一律，還不能觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。例如，有的同學(xué)為了“將功補(bǔ)過”，主動(dòng)幫別人當(dāng)值日生，主動(dòng)幫同學(xué)解決困難。魏書生老師的這本書，我還未完全吃透，相信它會(huì)成為我的良師益友，幫助我解除教育教學(xué)工作中的困惑。魏老師對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)并沒有以“懲罰”處之，而是以唱歌、做好事等來作為對(duì)過錯(cuò)的“補(bǔ)償”。處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生，幾乎是每位教師，尤其是班主任每天的“必修課”。做德育工作，我想我們應(yīng)該從根出發(fā)，就像梅老師說的，貼著地面出發(fā)，遵循人性復(fù)雜性的規(guī)律，像先生那樣，喚醒學(xué)生內(nèi)心的意識(shí)，讓他們感受到真善美帶給他們的幸福，并且還要貫穿我們的教學(xué)始終，這也許是個(gè)很漫長的過程，但卻是最貼合教育規(guī)律的過程?！币虼讼壬鷱呐囵B(yǎng)學(xué)生自我完善的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛國習(xí)慣入手，把德育寓于教學(xué)之中，讓學(xué)生真正的把道德意識(shí)和道德行為轉(zhuǎn)變成一種道德習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦形成就成為了學(xué)生自己固有的道德品質(zhì)。因此德育教育也就是一個(gè)慢的過程。我們現(xiàn)在的教室里學(xué)生的比例大多都是呈金字塔式的吧，而我們大多數(shù)老師關(guān)注的都是塔尖上的學(xué)生，對(duì)于處于底層學(xué)生，我們是否關(guān)注過他們的心靈世界，是否關(guān)注過他們的成長歷程，是否關(guān)注過他們的內(nèi)心需求呢？我們有從內(nèi)心發(fā)出的對(duì)他們的呵護(hù)，敬畏和尊重嗎？我們給予他們存在感和歸宿感了嗎？或許我們認(rèn)為我們嚴(yán)格要求他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，提高他們的成績就是愛他們。先生認(rèn)為教書與育人并重，他認(rèn)為能為這個(gè)世界多教育出一個(gè)好人，或者能讓人多一點(diǎn)真善美的品質(zhì)，那就是一種貢獻(xiàn)，一種幸福，就算是不枉此生，如果讓國家少一個(gè)壞人，或讓某人的思想少一點(diǎn)假惡丑的成分，同樣也是一種幸福，一種貢獻(xiàn)。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。第三篇：讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感這學(xué)期我接了四年級(jí)四班，這是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，調(diào)皮搗蛋的男生很多，很多同學(xué)自控能力差，我感覺好像在教一個(gè)一年級(jí)班級(jí)。有時(shí)候自己就會(huì)是一個(gè)很悲觀的人，總是把自己陷入無限的痛苦與掙扎中，其中的滋味不好受，現(xiàn)在大了，面對(duì)的問題也越來越現(xiàn)實(shí)，我們更需要自己作為一個(gè)積極者，這樣我們才更容易成功。6提高語文成績的需要：那些教語文成績高的老師都很懂得育人的方法。只有擁有了正確的人生觀，今后我們才能有去拼搏的人生方向，才能成為一個(gè)真正的社會(huì)主義接班人。怎樣去激發(fā)呢，老師為我們歸納了以下幾點(diǎn)1篩選實(shí)用的信息：除了課文中選擇的名篇，還要增加一些學(xué)生感興趣的，實(shí)用的。我記得第一天去聽我的指導(dǎo)老師的課，我說班上有些同學(xué)整節(jié)課都沒有認(rèn)真聽，都在亂動(dòng)，老師說，那些人一般都成績不好是最差的學(xué)生，我知道這么下給他們下定義不好。1定向：即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如果認(rèn)識(shí)到了，他們就會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)與體育鍛煉。學(xué)生是未成年人，思想上不成熟，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，需要老師的擔(dān)當(dāng)和理解。看看魏書生老師的教學(xué)方法，再想想我的教學(xué)方法，一輩子不改變，可以說是以不變應(yīng)萬變，無論學(xué)生怎樣變化，我的教育方法就不變。在管理自習(xí)課方面，也曾想效仿魏書生老師的方法：使用說話接力本。這一學(xué)期我決定跟著梅宏建老師學(xué)習(xí)當(dāng)優(yōu)秀的班主任，一改以前的工作作風(fēng)，在教室里不再大聲批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，做什么事情都和學(xué)生商量著做，每天先管住自己的嘴，不要隨意說話，只要一說話就說一些有正能量的帶有鼓舞人心的話?！笨墒俏艺f歸說，學(xué)生還是照樣學(xué)不會(huì)。因?yàn)樽鑫簳蠋煹膶W(xué)生，不僅能學(xué)到課本知識(shí)，而且還能了解到到課本以外的國家國際大事，開闊了視野提高了認(rèn)識(shí)，增長了才干?，F(xiàn)在感覺到做魏書生老師的學(xué)生真的是很幸福的事情，也是很榮幸的?！庇袝r(shí)候我告訴他們說：“初中數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系不是很緊密，只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)一樣也能學(xué)好數(shù)學(xué)。再看看魏書生老師教育出來的學(xué)生，自學(xué)能力有多強(qiáng)，沒有老師在學(xué)校，自習(xí)課照樣很安靜，語文課堂照樣上，學(xué)生都能學(xué)到很多的知識(shí)，老師在學(xué)校，課堂上老師不講課本而是講一些對(duì)學(xué)生的思想有用的課外知識(shí)，或者是拓展學(xué)生的視野，這是每一個(gè)老師都想達(dá)到的境界?！币苍S這個(gè)獎(jiǎng)狀吸引了學(xué)生，期中考試成績有了提高，全班62個(gè)學(xué)生有42個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步，這又一次給我表揚(yáng)學(xué)生的理由?！蔽簳蠋煂?duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤方面采用的方法也是很多的，比如有寫檢討變?yōu)閷懛此?，由寫反思再改為寫明說明書，后來又變?yōu)閷懶睦聿±?，還有犯錯(cuò)