【正文】 第一篇：讀《教學(xué)工作漫談》有感讀魏書(shū)生《教學(xué)工作漫談》俗話說(shuō)：“成功的背后肯定有艱苦的付出，沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲?！弊鲆粋€(gè)在教學(xué)方面有成就的老師來(lái)說(shuō)，付出就會(huì)更多，讀了魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》，感覺(jué)魏書(shū)生成為一代教育專(zhuān)家是必然的。因?yàn)槲簳?shū)生老師不僅熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的工作崗位，而且是全身心的投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，用心教書(shū)，在培養(yǎng)學(xué)生方面不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且也為培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力做出了各種努力?，F(xiàn)在感覺(jué)到做魏書(shū)生老師的學(xué)生真的是很幸福的事情，也是很榮幸的。因?yàn)樽鑫簳?shū)生老師的學(xué)生，不僅能學(xué)到課本知識(shí)，而且還能了解到到課本以外的國(guó)家國(guó)際大事，開(kāi)闊了視野提高了認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了才干。而且各種能力都能得到培養(yǎng)，比如《教學(xué)工作漫談》第四輯能力訓(xùn)練這部分講的就是魏書(shū)生怎樣將學(xué)生各種能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)了觀察能力，提高了記憶能力，提高了注意力，培養(yǎng)了想象力，和寫(xiě)作能力。并且讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。反思我的教學(xué)工作，課堂上教學(xué)比較死板，思路不是很開(kāi)闊，沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)任何國(guó)家大事，更沒(méi)有灌輸過(guò)國(guó)際關(guān)系。課堂上講的只有數(shù)學(xué)的那幾道數(shù)學(xué)題目。學(xué)生學(xué)得沉悶費(fèi)勁，所以學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以到了初二下學(xué)期兩級(jí)分化非常明顯，問(wèn)學(xué)生學(xué)不會(huì)的原因：“從幼兒園數(shù)學(xué)成績(jī)就不好”：“小學(xué)數(shù)學(xué)就學(xué)不會(huì)，成績(jī)很差。”有時(shí)候我告訴他們說(shuō)：“初中數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系不是很緊密，只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)一樣也能學(xué)好數(shù)學(xué)?！笨墒俏艺f(shuō)歸說(shuō)，學(xué)生還是照樣學(xué)不會(huì)。這讓我很是著急。做一個(gè)優(yōu)秀的教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并充分運(yùn)用，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納，上升到教育理論高度。當(dāng)我看到魏書(shū)生《教學(xué)工作漫談》中，15分鐘大掃除結(jié)束時(shí)，我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也做了一次實(shí)驗(yàn)，情況是這樣的。周五一般情況下，學(xué)校都要進(jìn)行大掃除，有一天的周五，上午我就告訴高鈺堃，安排一下大掃除工作，標(biāo)準(zhǔn)是讓每個(gè)人都有活干。下午到校后就開(kāi)始干，結(jié)果用了15分鐘，這說(shuō)明只要把事先把事情安排好，咱也可以高效完成工作。反思自己的教學(xué)過(guò)程，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)總是一直揪著學(xué)生的小辮子不放，讓學(xué)生寫(xiě)保證，學(xué)生寫(xiě)完保證了還擔(dān)心學(xué)生不能做到，做班主任的一直像一個(gè)警察一樣看著學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教育出來(lái)的學(xué)生依賴(lài)性極強(qiáng)，看不見(jiàn)老師就不知道學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，效果很不好。再看看魏書(shū)生老師教育出來(lái)的學(xué)生，自學(xué)能力有多強(qiáng)，沒(méi)有老師在學(xué)校，自習(xí)課照樣很安靜，語(yǔ)文課堂照樣上，學(xué)生都能學(xué)到很多的知識(shí)，老師在學(xué)校，課堂上老師不講課本而是講一些對(duì)學(xué)生的思想有用的課外知識(shí)，或者是拓展學(xué)生的視野，這是每一個(gè)老師都想達(dá)到的境界。這一學(xué)期我決定跟著梅宏建老師學(xué)習(xí)當(dāng)優(yōu)秀的班主任，一改以前的工作作風(fēng)，在教室里不再大聲批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，做什么事情都和學(xué)生商量著做，每天先管住自己的嘴，不要隨意說(shuō)話，只要一說(shuō)話就說(shuō)一些有正能量的帶有鼓舞人心的話。剛開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣，由于我由嚴(yán)厲變得慈愛(ài)，學(xué)生就肆無(wú)忌憚的說(shuō)話，或者進(jìn)出教室，我看到這些不說(shuō)不問(wèn)。有一天下午我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在身體很難受，原因是我每天看到大家在學(xué)校里不知道學(xué)習(xí)，我心里很著急，火氣很大，但是不能發(fā)火，我就一直往下壓火，一直壓，壓到現(xiàn)在肚里很難受?！蔽艺f(shuō)后，第二天早上學(xué)生大有改觀，學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)逐漸增多?？磥?lái)在學(xué)生面前適當(dāng)示弱是有效果的。由于我的改變帶來(lái)學(xué)生的成績(jī)下降，但是我必須盡快調(diào)整我的教學(xué)狀態(tài)，用最大的放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的成績(jī)進(jìn)步了，就在教室里面大力表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立期中考試的目標(biāo)，并出示獎(jiǎng)勵(lì)方案：“獎(jiǎng)勵(lì)所有進(jìn)步的學(xué)生：即只要有進(jìn)步就發(fā)一張獎(jiǎng)狀?！币苍S這個(gè)獎(jiǎng)狀吸引了學(xué)生，期中考試成績(jī)有了提高，全班62個(gè)學(xué)生有42個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步，這又一次給我表?yè)P(yáng)學(xué)生的理由。在管理自習(xí)課方面，也曾想效仿魏書(shū)生老師的方法：使用說(shuō)話接力本。由于操作不當(dāng)，或者沒(méi)有做好學(xué)生的思想工作，沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可與配合，出現(xiàn)了意想不到的花樣，比如：紀(jì)律班長(zhǎng)忙的一節(jié)自習(xí)課沒(méi)有學(xué)習(xí)，看見(jiàn)這個(gè)說(shuō)話，把接力本給這個(gè)學(xué)生，登記完姓名說(shuō)話時(shí)間，這個(gè)還沒(méi)有登記完畢，另一個(gè)學(xué)生或者更多的學(xué)生說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)一個(gè)接力本不夠用。還有一次自習(xí)課，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)話，紀(jì)律班長(zhǎng)給他接力本，他拒不接受，理由是我沒(méi)有說(shuō)話，我在問(wèn)同學(xué)問(wèn)題。紀(jì)律班長(zhǎng)硬給他，他就給仍在了地上，遇到這種情況我做班主任的感到這個(gè)方法不適合我的班級(jí)。我必須尋找一個(gè)適合我班的管理方法。也就是說(shuō)再好的管理方法都不是萬(wàn)能的，都有一個(gè)使用范圍。就是魏書(shū)生老師說(shuō)的：“再好的方法，如果使用不當(dāng)，也會(huì)失去效力甚至產(chǎn)生副作用?！蔽簳?shū)生老師對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤方面采用的方法也是很多的，比如有寫(xiě)檢討變?yōu)閷?xiě)反思，由寫(xiě)反思再改為寫(xiě)明說(shuō)明書(shū)，后來(lái)又變?yōu)閷?xiě)心理病例，還有犯錯(cuò)誤唱歌等方法?？纯次簳?shū)生老師的教學(xué)方法，再想想我的教學(xué)方法，一輩子不改變，可以說(shuō)