【正文】 重點自己出題。4經常讓學生體驗到成功的歡樂：學習興趣和學習效果是緊密相連的。多改變自己，少埋怨環(huán)境：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們方法太少?！皫熒男呐c心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你??’學生便在心靈的深處回應：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你??’年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。一度聽過很多教育中愛的故事，一個問題學生，因老師的愛而被感化，最終成為優(yōu)秀學生，考上了重點高中，重點大學。因此相應的“讓德育教育貫穿課堂始終”的教育理念也應運而生，也對我們老師的工作有了特殊的要求。源自于他偉大的教育情懷。請家長或行政處分，容易使學生產生敵對情緒，激化師生矛盾。他不是說：“請同學們坐直！”更不是嚴厲地說：“不許趴桌上！”而是幽默地說：“請把問號拉直，邊成感嘆號，好嗎？”在這快樂的氣氛中，學生會在不知不覺中改變自己的姿勢。所以說，人總要面對一個不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。要鞏固已形成的道德意識與道德行為，就要在培養(yǎng)道德習慣上下功夫。說的就是先生的這種愛吧。”本著對這段話的崇拜和理解，我也立志作為班主任要科學制班，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)自信心，于是我在班級發(fā)展計劃中設立了《塑造班級好男兒》的構思，經過半學期的努力實踐，有時被學生極不爭氣的行為弄得我筋疲力盡，如今，當我再次細細品讀《魏書生教學工作漫談》一書，尤其是關于班主任工作這些章節(jié)時，我豁然開朗，有一種如釋重負的前所未有的輕松感，班級管理貴在反復和堅持，探索魏先生“班級無為而治”的思想精髓，即在班級管理中積極調動學生的主人翁意識，發(fā)揮其內在的潛力，為班級建設獻計、獻策并人人參與管理，班主任的工作重點為培養(yǎng)好、用好班干部，大膽放權，做他們的顧問、導演。多去品味其中的教育方法，對以后作為老師的們定能受益匪淺。沒文化很可怕，有了文化心術不正，才更可怕。本書中談到激發(fā)學生的興趣才能讓學生更好的自學。開篇第一章第一節(jié)就講述了他與學生一起定下來的“課堂六步教學法”。只有這樣做，老師說的話，學生才會聽，老師的教育方法，學生才會接受。”也許這個獎狀吸引了學生，期中考試成績有了提高，全班62個學生有42個學生取得了進步，這又一次給我表揚學生的理由?！庇袝r候我告訴他們說：“初中數學知識與小學數學知識聯系不是很緊密，只要你端正學習態(tài)度，認真聽講，按時完成作業(yè)一樣也能學好數學。因為做魏書生老師的學生，不僅能學到課本知識，而且還能了解到到課本以外的國家國際大事，開闊了視野提高了認識，增長了才干。這一學期我決定跟著梅宏建老師學習當優(yōu)秀的班主任，一改以前的工作作風，在教室里不再大聲批評任何一個學生，做什么事情都和學生商量著做，每天先管住自己的嘴，不要隨意說話，只要一說話就說一些有正能量的帶有鼓舞人心的話?？纯次簳蠋煹慕虒W方法，再想想我的教學方法，一輩子不改變，可以說是以不變應萬變，無論學生怎樣變化，我的教育方法就不變。如果認識到了，他們就會自發(fā)的學習與體育鍛煉。我記得第一天去聽我的指導老師的課，我說班上有些同學整節(jié)課都沒有認真聽，都在亂動，老師說，那些人一般都成績不好是最差的學生，我知道這么下給他們下定義不好。只有擁有了正確的人生觀，今后我們才能有去拼搏的人生方向，才能成為一個真正的社會主義接班人。有時候自己就會是一個很悲觀的人，總是把自己陷入無限的痛苦與掙扎中，其中的滋味不好受，現在大了，面對的問題也越來越現實，我們更需要自己作為一個積極者，這樣我們才更容易成功。而寫心理病歷，有利于使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。先生認為教書與育人并重，他認為能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓人多一點真善美的品質，那就是一種貢獻，一種幸福，就算是不枉此生，如果讓國家少一個壞人，或讓某人的思想少一點假惡丑的成分，同樣也是一種幸福，一種貢獻。因此德育教育也就是一個慢的過程。做德育工作，我想我們應該從根出發(fā)，就像梅老師說的，貼著地面出發(fā)，遵循人性復雜性的規(guī)律，像先生那樣，喚醒學生內心的意識，讓他們感受到真善美帶給他們的幸福，并且還要貫穿我們的教學始終，這也許是個很漫長的過程，但卻是最貼合教育規(guī)律的過程。魏老師對犯錯誤的同學并沒有以“懲罰”處之，而是以唱歌、做好事等來作為對過錯的“補償”。例如，有的同學為了“將功補過”，主動幫別人當值日生，主動幫同學解決困難。已經工作第六年，剛工作中的熱情逐漸的減弱，而今有時候很頹廢，對周圍的一切不感興趣，開始埋怨，氣餒?！毕壬牡掠ぷ鞯某晒χ幘驮谟谙壬鷮W生的德育教育是以人為本，