【正文】 是以不變應(yīng)萬(wàn)變，無(wú)論學(xué)生怎樣變化，我的教育方法就不變。像這樣的教育理念根本不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展速度，也違背孔老夫子的因材施教的原則。這一段對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，我采用做思想工作的方法，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并作出適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于學(xué)生課間操不跑操問(wèn)題，我讓體育班長(zhǎng)懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生。對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，我沒(méi)有采取強(qiáng)硬的態(tài)度，逼迫學(xué)生寫(xiě)。我想：“做教育，首先要了解學(xué)生，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的佩服老師。崇拜老師，感恩老師，對(duì)老師充滿(mǎn)敬畏感。只有這樣做，老師說(shuō)的話(huà)，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)，老師的教育方法，學(xué)生才會(huì)接受。學(xué)生是未成年人，思想上不成熟，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，需要老師的擔(dān)當(dāng)和理解?！庇械睦蠋煵荒芸匆?jiàn)學(xué)生上課遲到，只要有學(xué)生遲到就大發(fā)雷霆，批評(píng)學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間，把每一個(gè)學(xué)生都批評(píng)煩了。所以學(xué)生都會(huì)很反感這個(gè)老師。還有的老師不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生一犯錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生消滅性的轟擊。這樣教育出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越逆反。不要說(shuō)教學(xué)成績(jī)了，連平時(shí)的課堂教學(xué)任務(wù)都難完成。所以我建議老師們對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子那樣有耐心，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成不懂事的孩子來(lái)教育。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)是有原因的，學(xué)生不跑操也是有原因的，說(shuō)明他們都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與體育鍛煉的重要性。如果認(rèn)識(shí)到了，他們就會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)與體育鍛煉。網(wǎng)上流傳學(xué)生群毆老師的視頻，評(píng)價(jià)也是很多的。有的說(shuō)現(xiàn)在的老師是高危事業(yè)，還有的抱怨現(xiàn)在的未成年保護(hù)法，都是在同情老師的遭遇。我的觀(guān)點(diǎn)是：“因材施教?！睂?duì)于那些道德品質(zhì)惡劣的學(xué)生，不要再要求他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，應(yīng)該先讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)孝敬老師。做老師的不了解學(xué)生的心理，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓一個(gè)什么都不會(huì)的學(xué)生考試，這不是要他們的命嗎？他什么都不會(huì)已經(jīng)很難過(guò)了，很自卑了，如果你把他們逼急了不發(fā)瘋才怪呢第二篇：讀《教學(xué)工作漫談》有感讀《教學(xué)工作漫談》有感我之所以選擇這本書(shū)，是因?yàn)榉_(kāi)這本書(shū)的代序便已經(jīng)深深吸引我了。魏老師通過(guò)自己的一些親身經(jīng)歷來(lái)講述了為什么愿意教書(shū)以及在教改中的一些方法，實(shí)例。開(kāi)篇第一章第一節(jié)就講述了他與學(xué)生一起定下來(lái)的“課堂六步教學(xué)法”。1定向：即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2自學(xué)：因?yàn)槟繕?biāo)明確了，自學(xué)就會(huì)快很多；3討論：經(jīng)過(guò)自學(xué)，遇到難題的就四人一組進(jìn)行討論；4答疑：分組討論，仍沒(méi)有解決的，交由全班學(xué)生，全班無(wú)法解答的再由老師解答。5自測(cè)：即自我測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)方式不同，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)自己出題。6自結(jié)：即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)過(guò)程有幾個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)掌握情況如何。魏老師說(shuō)探索課堂教學(xué)方法都是手段，不是目的，目的是為了提高課堂教學(xué)方法。第一章都講了一些他的教學(xué)方法。我覺(jué)得這些方法很好，雖然自己不能遇到這樣一個(gè)好老師，但是我可以努力去成為這樣一個(gè)老師。我記得第一天去聽(tīng)我的指導(dǎo)老師的課，我說(shuō)班上有些同學(xué)整節(jié)課都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，都在亂動(dòng)，老師說(shuō)，那些人一般都成績(jī)不好是最差的學(xué)生，我知道這么下給他們下定義不好。卻又沒(méi)有有利的話(huà)去反駁她。讀了這本書(shū)，我才知道差生也可以變好，在老師的幫助下，因?yàn)樗麄內(nèi)钡氖撬伎迹瑒?dòng)手，習(xí)慣等問(wèn)題。作為老師我們不能過(guò)早的去否定他，而是應(yīng)該努力去幫助他們。改變他們，而不是一味的指責(zé)，批評(píng)，但是現(xiàn)在很多的老師都難以做到。希望看了這本書(shū)能給自己提個(gè)醒。作為教師，我們要授之以魚(yú)不如授之以漁，我們不是為了只單純的教給他們知識(shí)，而是要教給他們學(xué)知識(shí)的方法。本書(shū)中談到激發(fā)學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生更好的自學(xué)。怎樣去激發(fā)呢，老師為我們歸納了以下幾點(diǎn)1篩選實(shí)用的信息：除了課文中選擇的名篇，還要增加一些學(xué)生感興趣的，實(shí)用的。比如心理學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代科技發(fā)展情況，以及其他學(xué)科的一些內(nèi)容2使用新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生來(lái)決定怎樣讀，怎樣寫(xiě)，怎樣說(shuō)，怎么上課怎樣考試，讓學(xué)生充滿(mǎn) 自己是學(xué)習(xí)主人的自豪感。3創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)賽情景，競(jìng)賽能使學(xué)生的大腦機(jī)器處于高效的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，提高自覺(jué)效率，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，充滿(mǎn)愉快。4經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)：學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果是緊密相連的。引導(dǎo)學(xué)生們正確對(duì)待成績(jī)，上容易的文章，就讓差生來(lái)講，讓他們體驗(yàn)到自學(xué)的歡樂(lè)。教書(shū)育人，作為老師我們不能只教書(shū)而不育人。本書(shū)中說(shuō)了幾條為什么要育人的原因 1首先是個(gè)人心理上的需要：在人生的道路上遇到了很多好人，和他們一起都是滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感，正能量。如果世界上要是全都是好人，人生該是有多么的幸福！所以從事教師這個(gè)行業(yè)可以去培養(yǎng)一批有品德的人，從而讓這個(gè)社會(huì)越來(lái)越好，這是作者幾十年來(lái)驅(qū)使他做教師的欲望，我希望我自己今后也以此為奮斗的目標(biāo)！2學(xué)生切身利益的需要：作為教師我們不能帶給學(xué)生金錢(qián)，名利，地位但是我們帶給他們比這些更重要的東西，正確的人生觀(guān)。只有擁有了正確的人生觀(guān)，今后我們才能有去拼搏的人生方向，才能成為一個(gè)真正的社會(huì)主義接班人。這是教師給予學(xué)生的最寶貴的財(cái)富。3人民的需要：經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)那家的孩子真乖呀，真的聽(tīng)話(huà)啊，很懂事啊。這些言論都是對(duì)學(xué)生的品德作出評(píng)價(jià)的。人們都喜歡品德好的學(xué)生，既然這樣我